[Burke]: Presente, siete presentes, ninguno ausente, todo, por favor, levante y salude nuestra bandera. Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América, y a la República por la que se encuentra, una nación, bajo Dios, indivisible, con libertad y justicia para todos. Primer elemento, aprobación de la acta del 17 de diciembre de 2018. Moción para aprobar en el piso del Sr. Russo, secundada por la Sra. Kreatz. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Aprobación de facturas, transferencia de fondos. EM. Dipenedeto. Este es un patrón.
[DiBenedetto]: Ha sido un patrón por un tiempo. No lo marcé, así que si tuviera una pregunta, volveré a eso. Lo siento. Moción para aprobar.
[Burke]: Sobre la moción para aprobar, ¿hay un segundo? Sr. Ruggiero. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Aprobación de las nóminas.
[SPEAKER_14]: Moción para aprobar.
[Burke]: Moción para aprobar por el Sr. Benedetto, secundada por la Sra. MUESTO. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Informe del Secretario.
[SPEAKER_14]: Moción para aprobar.
[Burke]: Movimiento para aprobar en el piso.
[Kreatz]: Lo siento. Ah, OK. Quería decir feliz año nuevo y puse una copia del informe en los paquetes de todos. Y hubo un par de facturas para las que firmé que estaban relacionados con la calefacción, por lo que quería compartir esa información con usted porque nuestra última reunión, tuvimos algunas preocupaciones y tuvimos a alguien de la comunidad aquí hablando sobre la calefacción, por lo que supongo que todavía hay algunas facturas en curso que aún no se han firmado en las próximas semanas. Uno de ellos fue firmado para esta sesión en particular se había vuelto verde, y el trabajo se realizó en Medford High School, Hubo un problema con la unidad de manejo de aire en el gimnasio, y tuvo que ser reparado. El técnico solucionó el manejador de aire, volvió a cablear el motor y confirmó con John McLaughlin que ahora está trabajando en el gimnasio. Hubo dos facturas para los sistemas E&E. El técnico descubrió que había algunos problemas con la bobina de agua caliente. Fue omitido. Sabes, solo estaba interfiriendo con la calefacción, más o menos, es realmente técnico. Entonces, Annie realmente hizo el trabajo y fue que esto va a atender el edificio B, el segundo piso, y el manejador de aire opera junto con el intercambiador de calor del controlador neumónico para proporcionar aire y flujo de aire al edificio B, segundo piso. Y solo quiero agradecer a John McLaughlin, Me puse en contacto con él para hacerle algunas preguntas sobre estas facturas. Y eso es todo.
[Burke]: Muy bien. Hay una moción en el piso para la aprobación del informe del Secretario. ¿Hay un segundo? Sr. Russo. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. También solo quiero tener en cuenta que Jasper Suh está presente, representante de nuestro comité escolar. Si pudiéramos ingresarlo en los registros, por favor. Informe de comités.
[Kreatz]: Solo queremos sacar algo fuera de servicio, el alcalde Burke.
[Burke]: Solo la próxima pareja. Eso sería genial. Informe de comités. Sin escuchar y no ver ninguno. Participación comunitaria. Sin escuchar y no ver ninguno. EM. Kreatz, movimiento?
[Kreatz]: Sí. Nos gustaría mover la resolución que está al final, y es la resolución de las rutas seguras de Massdot a la solicitud escolar para la Escuela Primaria Roberts.
[Burke]: En la moción para sacar el papel fuera de servicio. ¿Hay un segundo en el piso para sacarlo de servicio? Voy a incluir a todos los a favor. Sí. ¿Todos los opuestos? El papel es Justo antes que nosotros, resolución del comité escolar. Ya sea resuelto que el Comité Escolar de Medford apruebe una carta de apoyo para las mejoras peatonales cerca de la Escuela Primaria Roberts, Walk Medford, a través de las rutas seguras de Massdot a la subvención de la escuela. Hay un movimiento en el piso para aprobar. Como sabemos, los padres, creo, ¿hay un padre?
[Unidentified]: Sara está aquí. Sara, ven adelante.
[Burke]: Sara McGiven.
[s-4VJY_TglE_SPEAKER_01]: Su nombre y dirección para el registro, por favor. Sarah McGivern, coordinadora de movimiento de Madison, Junta de Salud y 63 Watevale Road. Entonces, como muchos de ustedes saben, la escuela Roberts está solicitando las carreteras seguras a la subvención de la escuela para obtener hasta un millón de dólares de mejoras peatonales dentro de un radio de dos millas alrededor de la escuela. Con suerte, habrá dos lugares en Fells Way y luego uno en Salem Street en Hadley Place.
[Burke]: Walk Boston también realizó una auditoría de seguridad hace solo unas semanas para mirar esa área también. Entonces se está volviendo un escrutinio intenso. Y hemos tenido mucho éxito. Como saben, los Brooks recibieron esta subvención. Está en los procesos de planificación. MassDOT se hace cargo de todo el proceso una vez que se aprueba. Y se han convertido en el líder de la misma. Entonces están trabajando para la escuela Brooks finalización también. Pero esto sería algo maravilloso si pudiéramos obtener esta subvención. Entonces la moción es ir registrada oficialmente. Hay un documento en su paquete que es una copia de la carta. Lo circularemos después de tomar la votación y obtener firmas sobre ello. Está bien. Hay una moción en el piso para la aprobación de la Sra. Kreatz, secundado por el Sr. Benedetto. Rode la votación de llamadas, por favor.
[Kreatz]: Sra. Dibenedetto. Sra. Kreatz, sí. Sra. Manuña. Sí. Sr. Ruggiero. Sí. Sr. Russo. Sí. Sra. Van de Koop. Sí.
[Burke]: Sí, siete afirmativos, cero en lo negativo. El movimiento pasa y firmaré y circularé. Gracias. Gracias. Gracias. Gracias Sarah. Es una moción en el piso para referirse a la orden regular del negocio del Sr. Russo. ¿Hay un segundo? Sí. En el segundo, ¿todo a favor? Sí. ¿Todos opuestos? El movimiento lleva. Ahora estamos de vuelta en la agenda, que es la actualización y los comentarios del superintendente. Señora Superintendente.
[Edouard-Vincent]: Feliz año nuevo. Mientras que la mayoría de las últimas semanas en las escuelas metropolitanas han estado, la mayoría de nosotros hemos estado en vacaciones, muchas familias fueron asistidas por diferentes estudiantes y grupos de nuestra comunidad escolar. Y antes, este fue un descuido que no tuve la oportunidad de mencionar un poco antes, pero es un punto destacado que creo que es importante y digno de compartir con el equipo. El Club de Lure, Glue Glue, en Medford High School, este club fue formado por los estudiantes de clase francesa de Miss Nyland. Fueron motivados por CCSR, Nuestro Programa de Centro de Ciudadanía y Responsabilidad Social para marcar la diferencia en el mundo. Con el apoyo de la Sra. Nyland, el club creó cestas de Acción de Gracias que fueron a las familias de Medford High School. Los estudiantes recolectaron los alimentos y donaciones de compañeros, maestros y muchas empresas en Medford para hacer canastas para familias sin hogar en nuestras escuelas. Y pudieron proporcionar una cena de Acción de Gracias Para más de 15 familias de Medford High School, por lo que estamos muy orgullosos de los logros de los estudiantes, y quería decir que era una supervisión que no las reconocí la última vez, pero quería extender un agradecimiento especial al Club Lurgluglu por su trabajo en los estudiantes de Miss Nyland. También quería reconocer a Nuha Eliazid. Ella es estudiante de CCSR y estudiante de segundo año en Medford High School. Y como parte de su proyecto durante las vacaciones de vacaciones, realizó una campaña de juguetes en el Hospital de Niños Franciscan, donde se recolectaron y entregaron más de 50 juguetes al hospital, y el hospital estaba muy agradecido. Así que solo quería reconocerla, nuevamente, haciendo una diferencia en la vida de los niños que están enfermos y en el hospital. Así que gracias por eso. Programa de transición de Medford High School. Los estudiantes y el personal En Project Transition en Medford High School, organizó una reunión de vacaciones junto con el programa de transición de Malden High School. Y según la Sra. Huther, un maestro en el programa, nuestro programa de acceso, explicó que reunir a estos grupos de estudiantes era una de las mejores oportunidades sociales que los estudiantes hayan tenido. Proporcionó a los estudiantes la capacidad de establecer contactos fuera de su mundo. En verdad, de esto se trata nuestro programa. Un agradecimiento especial al director Paul Deleva por su ayuda para ayudarlo a que sucediera a nuestros estudiantes en Medford High School y Malden High School. Así que estábamos muy contentos con ese evento. Además, me gustaría reconocer la AP de nuestra Escuela Secundaria Medford en la clase de cálculo de honores. Antes de las vacaciones Despido, estudiantes de la Sra. La clase de Chen completó proyectos sobre tasas de cambio y optimización relacionadas. Se pidió a los estudiantes que eligieran un problema de aplicación de la vida real y luego crearon un modelo físico tridimensional. Esta es una forma para que los estudiantes participen en el aprendizaje y profundicen su comprensión de las matemáticas. Utilizando materiales apropiados, los estudiantes produjeron cajas de sombra con el fin de comunicar el problema matemático y su solución de cálculo a la audiencia. Además de la caja de sombras, los estudiantes tuvieron que enviar un manuscrito mecanografiado que describiera su trabajo. En la fecha de vencimiento del proyecto, los estudiantes tuvieron oportunidades para participar en un proceso de evaluación. Pasaron tiempo mirando los proyectos de los demás y los calificaron según la creatividad, la claridad y la explicación, y la presentación general. Estas presentaciones son muy informativas Y hay fotos que se publican en el blog. Entonces, por favor, si tiene una oportunidad, vaya al blog para ver ese trabajo. Pero solo un excelente trabajo que está sucediendo con nuestros estudiantes de cálculo AP y Honors. También quería decir que durante la última vez que nos conocimos, tuvimos una maravillosa ceremonia aquí cuando nuestro nuevo jefe de policía, John Buckley, juró. Fue una ceremonia fabulosa. Y fue jurado en el cargo el miércoles 19 de diciembre, y tuve el honor de unirme a él aquí, estar aquí con él y con muchos otros dignatarios, su familia, sus compañeros de departamento y nuestra maravillosa banda, el conjunto de cuerdas de Medford High School, debo decir, bajo la dirección de nuestro director de finanzas, Tony Zigny, proporcionó las selecciones musicales para la ceremonia. El jefe Buckley declaró que planea continuar con las iniciativas de vigilancia comunitaria de Medford Eso había comenzado con el jefe Sacco, y también se comprometió a llegar a la comunidad ricamente diversa de Medford. En las Escuelas Públicas de Medford lo damos la bienvenida a bordo y estamos ansiosos por colaborar con él. Otro gran socio es la Universidad de Tufts, y la Universidad de Tufts volverá a ser el anfitrión del clásico de Tufts en Cousins Gym, el domingo 20 de enero. Tanto los equipos de baloncesto de niños y niñas de Medford High School jugarán los equipos de baloncesto de niños y niñas de Somerville High School. Cada ganador se llevará a casa la Copa Tufts. Los juegos de chicas abren el torneo a las 12.30 y los juegos de niños seguirán a las 2 en punto. No hay tarifa de admisión. En cambio, la Universidad de Tufts está recolectando alimentos perecederos para las despensas de alimentos de Medford y Somerville. Así que espero que algunos de ustedes puedan salir y realmente apoyar ese maravilloso evento. Esa fecha es el domingo 20 de enero a las 12.30 y 2. Cosins gimnasio. La Universidad de Lesley, mientras sigo trabajando con nuestro socio, Lesley, es parte del trabajo que he estado haciendo con mi plan de entrada y también parte del plan de entrada está considerando nuestros datos como un distrito. Y como habíamos hablado anteriormente, las matemáticas eran un área identificada en la que queríamos trabajar. Entonces, cuando me escuchas hablar sobre Lesley, el enfoque realmente es abordar cómo nos desempeñamos en los niveles elementales. En particular, estamos teniendo un particular Concéntrese en las matemáticas primarias, para tratar de aumentar los resultados para todos los estudiantes. Y desde la última vez que nos conocimos, tuve la oportunidad de ir a la Universidad de Lesley, y me reuní con Patricia Cren de Galarcce, quien es nuestro socio principal en el lado educativo. Y además de eso, me reuní con el miembro de la Junta de Fideicomisario, Art Bartich, quien es uno de los autores de un libro de matemáticas de la primera infancia, coautor, y admite las matemáticas que if. Y también tuve la oportunidad de reunirme con el Dr. Rohan Kandargi del MIT. Es un administrador K-12 que trabaja para la oficina de relaciones gubernamentales y comunitarias. También estaba muy interesado en continuar asociados con Medford Y con Leslie y mirando oportunidades para ver cómo podemos continuar haciendo asociaciones matemáticas significativas. Las conversaciones que tuve con Bardage de Art, estamos viendo las matemáticas de la primera infancia y diferentes formas de hacer que las matemáticas se conviertan en vivos en los niveles más jóvenes para que se lleve a los niveles de la escuela secundaria y al reunirse con Patricia, Dr. Galarza, Brenda Galarza. Estamos en el proceso de programar nuestras segundas rondas de aprendizaje de matemáticas, rondas de instrucción, y vamos a programarlas para finales de enero. Y tenemos la intención de ir un poco más profundo esta vez a medida que vamos a cada escuela. Y así tuve la oportunidad de conocer a muchos profesores en la universidad. quienes están interesados en continuar colaborando con nosotros, ya sea realizando caminatas de aprendizaje y observar la instrucción, o brindar apoyo en la moda de desarrollo profesional. Entonces ese trabajo sigue continuando. En el frente de nuestras instalaciones, el Teatro Karen, la bobina de calefacción fue reemplazada durante un descanso. Así que ahora se soluciona en el Teatro Karen. Y construyendo terrenos, todavía estamos trabajando y progresando en el gimnasio, pero solo quería presentar eso también. Por último, tuve la oportunidad de ver la instrucción con el Sr. Director Paul Deleva, y pasamos algún tiempo, fuimos a acceder a las aulas hoy y realmente pudimos ver un trabajo maravilloso. Los estudiantes están muy emocionados de aprender y tenernos allí como invitados. También pasamos algún tiempo en el lado vocacional de la casa y nos pusimos en carpintería, pudimos ver una hermosa mesa lijada por un estudiante. Ojalá pudiera haber mostrado una imagen. Y los estudiantes de nuestra carpintería se están preparando para trabajar en un proyecto donde van a construir marcos de cama para niños refugiados. Y es a través de la Fundación Boston Cares. Y así, en Medford, estamos haciendo grandes cosas para marcar la diferencia en la vida de nuestra propia comunidad, pero también en la vida de la comunidad en general. Y entonces aún no han comenzado ese proyecto, pero la madera ha sido entregada. Y definitivamente te mantendré informado sobre el progreso que hacen allí. Tengo que pasar tiempo en Meadowfab. Los estudiantes compartieron conmigo algunas de sus hermosas creaciones. Vi algunas rosas de acero hechas por los estudiantes. Hermoso. Y están realmente entusiasmados con el trabajo que está sucediendo allí. Así que quiero seguir solo Estar en las aulas, mire las instrucciones en todos los niveles. No siempre son las matemáticas, sino solo promover lo mejor para el distrito. Y ese es mi informe para hoy.
[Burke]: Muchas gracias, señora Superintendente.
[Edouard-Vincent]: Sr. Benedetto.
[DiBenedetto]: Solo para informar al superintendente, la tienda de carpinteras en la escuela secundaria Medford durante años ha hecho marcos de cama para familias sin hogar porque cuando una familia sin hogar recibe vivienda, No pueden moverse hasta que tengan una cama para cada niño. Y cuando estás sin hogar y estás comenzando, no tienes nada que llenar eso. Por lo tanto, nuestros estudiantes siempre han construido camas para personas en nuestra comunidad necesitadas. Y creo que hubo un centro de atención hace unos años. Es simplemente un maravilloso, uno de los maravillosos programas a los que nuestros estudiantes vocacionales comunican y ayudan a las personas en todo el estado de Massachusetts. De hecho, le estaba diciendo a un grupo que buscaba donar dinero. Para comunicarse con Chad Fallon para hablar con ellos sobre la compra de los colchones si los niños pudieran hacer las camas y realmente llevar a la gente a la vivienda rápidamente. Así que me alegra ver que continúan eso. Gracias.
[Burke]: Muy bien. Gracias, señora Superintendente. ¿Hay una moción para recibir este informe? Moción en el archivo de la Sra. Van der Kloot, secundado por la Sra. La mayoría. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? El movimiento lleva. Artículo 2, Informe informativo sobre vapeo y cannabis. Dr. Randy Schuster.
[Edouard-Vincent]: Estoy muy emocionado de que el Dr. Randy Schuster venga a presentarnos esta noche. Ella vino en diciembre para presentar a nuestro equipo administrativo. Y hubo muchas, muchas críticas favorables. Y entonces quiero que puedas participar en la riqueza de conocimiento que será compartido por ella esta noche. Gracias Dr. Schuster.
[R-JcMFRQo7E_SPEAKER_27]: Gracias por invitarme. Bienvenido, doctor. Gracias por invitarme. No establezca los estándares demasiado altos.
[Burke]: Si bien las cosas se están configurando, todos sabemos que el vapeo se ha convertido en un talento oculto de algunos jóvenes y adultos, y es realmente importante que nos apoderemos de esto y nos aseguremos de que los estudiantes se den cuenta de que no es aceptable hacer esto en las escuelas o en cualquier otro lugar dentro de nuestros edificios, y similar a Smoking. Es muy similar a fumar, y no es comportamiento aceptable. Y así, hemos estado trabajando bastante firmemente, junto con el Dr. Schuster, con nuestra Junta de Salud, Equipo Medford, en tratar de educar realmente a aquellos sobre lo que hay en los materiales de vapeo que están consumiendo. Entonces sé que esta será una presentación muy informativa. Mientras se están configurando, ¿a alguien le gustaría hacer una moción para sacar un papel fuera de servicio, los elementos cinco y seis? En la moción para tomar los documentos cinco y seis fuera de servicio. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Artículo cinco, recomendación para aprobar la donación ambiental de los líderes de $ 125. Hay una moción de aprobación de este regalo de $ 125. Estoy buscando el papel en mi bolsillo. Sr. Benedetto. Gracias.
[DiBenedetto]: ¿Podríamos enviar una carta de agradecimiento?
[Burke]: Absolutamente. Creo que fue algo maravilloso. Posiblemente en la parte posterior del papel. Hay una moción para aceptar a estos líderes ambientales, $ 125 por educación. En agradecimiento, esto es del presidente de la compañía, Luders. En agradecimiento a todos los clientes, tenemos el privilegio de servicio en Medford, nos gustaría hacer esta donación al Departamento de la Escuela de Medford. Leaders Environmental es una compañía de cuidado del césped, árbol y arbusto que se especializa en enfoques con el medio ambiente y el servicio al cliente atento. Hay una moción en el piso para su aprobación. ¿Hay un segundo? Secundado por el Sr. Giro. Rode la votación de llamadas por favor. Sí. 7 En lo afirmativo, 0 en lo negativo. El movimiento pasa. Artículo 6, Recomendación para aprobar el estatuto para el puesto de Director de Seguridad de la Escuela Conjunta de la Ciudad. Si pudiera de la silla, como usted cree en el presupuesto, colocamos un marcador de posición básicamente para este puesto. Y se comparte conjuntamente entre las escuelas y la ciudad. Y supervisarán la seguridad de todos nuestros edificios públicos. Y hay una ley general, Sr. Howard Greenspan nos llamó la atención de que necesitamos adoptar esto. Hemos publicado el trabajo. Las entrevistas están programadas para comenzar la próxima semana. Por lo tanto, tenemos la esperanza de llevar a alguien a bordo muy rápidamente para que pueda implementar muchos de los cambios del informe Safe Haven, etc. Entonces, ¿hay alguna pregunta? EM.
[Van der Kloot]: Vandekloot? ¿Podría hacernos saber cuál es el rango salarial proyectado? Sí. Podemos enviarle una copia de la descripción del trabajo. Lo pondremos en unos 90. DE ACUERDO. ¿Y dónde se alojaría la persona?
[Burke]: En este momento, estamos anticipando que están en el Ayuntamiento. Los configuraremos en una oficina, y luego descubriremos si es una mejor ubicación. Pero queremos tenerlos bien en el Ayuntamiento por el momento. DE ACUERDO. Gracias. Creo que el Sr. Russo tuvo una pregunta. ¿Sí? Sr. Russo.
[Ruseau]: Estoy ocupado comiendo gommies de tres años. No son muy buenos. ¿Habrá un personal adicional para esta persona? Quiero decir, ¿el Secretario?
[Burke]: No ahora, no. Confiarán en nuestra oficina, básicamente, para apoyarlos.
[Ruseau]: Genial, gracias.
[Burke]: Y más o menos trabajando con el departamento de policía, la construcción y los terrenos, el Sr. McLaughlin y todos nuestros directores, etc., para obtener realmente el laico de la tierra. Mire algunos de los estudios El trabajo que ya se ha realizado, hemos recibido esa subvención para después de Shooter Grant que el departamento de policía está administrando e hicieron una evaluación de la Biblioteca del Ayuntamiento, así como el Consejo de Envejecimiento y vamos a implementar algunos cambios basados en lo que encontraron y luego esta persona sería la que podría coordinar todas las actividades de las actividades. Manténgase al tanto de las cámaras y asegúrese de que todos estén siendo revisados de manera más frecuente y cosas de esa naturaleza. Así que anticipamos que esta persona estará bastante en el camino, y esperamos tener un conjunto adicional de manos a este respecto. Es un tema muy importante.
[DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Gracias. Así que me gustaría saber quién contratará y supervisará a esta persona, ya que son conjuntos entre la escuela y el lado de la ciudad.
[Burke]: Está financiado conjunto. Sería una cita de mí mismo. Pero sí, creo que Christine está sentada.
[Edouard-Vincent]: Christine Patterson estará sentada en entrevistas.
[Burke]: Estaremos sentados en las entrevistas. Entonces, la forma en que manejo la mayoría de las entrevistas, el equipo hace las entrevistas y luego presentan algunas recomendaciones y luego determinan en base a que hacemos. Y así, tendremos que mirar las canteras y otras cosas, dependiendo de las especificaciones de trabajo.
[DiBenedetto]: Y mi otra pregunta es, ¿el personal de seguridad de la escuela informará a esta persona?
[Burke]: Todavía no hemos resuelto esa logística. DE ACUERDO. Pero creemos que tendrán una línea punteada para ellos en este momento.
[DiBenedetto]: DE ACUERDO.
[Burke]: EM. Musto?
[Mustone]: ¿Podría preguntar, si hubiera sido posible, o es demasiado tarde, que podría haber sido asignado a un oficial de policía a esto?
[Burke]: Es más completo que eso. Y miramos todas las vías diferentes. Y tenía sentido tenerlo independiente independiente de todos los demás cuerpos que están funcionando allí.
[Mustone]: DE ACUERDO.
[Burke]: Entonces realmente pueden ver las cosas a través de un nuevo conjunto de ojos.
[Mustone]: DE ACUERDO. Gracias.
[Burke]: Gracias. EM. Van de Kloop.
[Van der Kloot]: ¿Hay alguna entrevista abierta a las que puedan asistir los miembros del comité escolar?
[Burke]: Esto es realmente administrativo. el proceso de nombramiento. No es una cita del comité escolar. Entonces estaría cerrado hasta que llegemos a la final. Harán recomendaciones, y luego eso generalmente está cerrado en dos semanas. Entonces es administrativo. No es un, es diferente a las citas. Sr. Russo, debería mantener todos sus micrófonos. Lo siento, estaba tratando de hacer las cosas mientras esperábamos.
[Ruseau]: Así que solo quería estar seguro de que, ya sabes, mencionaste el entrenamiento de tiradores activos que el otro Partes de la ciudad, pero no hemos aprobado el entrenamiento activo de Shooter Alice. No, no, no, no, no.
[Burke]: Pero tendrá una persona que será educada para que entre y le habrá hablado de ello.
[Ruseau]: Genial.
[Burke]: U otras opciones.
[Ruseau]: Está bien. Sí. No quería que eso se deslizara debajo de las sábanas.
[Burke]: No, no.
[Ruseau]: Gracias.
[Burke]: Y el departamento de policía ha sido un gran sistema de apoyo para nosotros en todas las medidas de seguridad. Entonces seguirán siendo.
[Ruggiero]: Gracias.
[Burke]: Morir. Gero
[Ruggiero]: Solo una pregunta sobre la cadena de mando aquí. Esta nueva persona se informará directamente a usted y actuará de forma independiente. Entonces, ¿cuál será el tipo de relación entre esta persona y el superintendente?
[Burke]: Trabajarán muy de cerca. Así que también habría una línea punteada para el superintendente, porque básicamente somos informes directos, municipales versus escuela. Por lo tanto, trabajarían tan estrechamente con el departamento escolar como la ciudad, probablemente más, me imagino, al principio. Está bien, gracias.
[Kreatz]: Ey. Me quedé sin guiones de nuevo.
[Mustone]: Nitty Gritty. Pero creo que porque me sorprendió cuando lo vi en la agenda, y realmente no hemos tenido una conversación al respecto desde tal vez mayo. Bien. Sí, mayo. Y probablemente se cayó de mi radar. ¿Podría ser un posible contrato de un año? Quiero decir, solo pensar en el personal y con qué frecuencia hablamos sobre el presupuesto y el costo del personal y el costo de cada sindicato, y solo para agregar a otra persona, mientras que Creo que preferiría un puesto para más entrenadores de matemáticas. Y entiendo que está dividido entre la ciudad y la escuela, pero ¿podría ser un trabajo de un año ver si solo están implementando lo que obtenemos de los refugios seguros? Es una especie de ...
[Burke]: Pero luego está en curso cuando miras nuestros edificios. Y hay muchas cosas que realmente no se están mirando en este momento. Y obviamente no puedo entrar en medidas específicas aquí. Pero hay muchas cosas que deben ser apretadas. Y está en curso en el mantenimiento del equipo que instala y demás. DE ACUERDO.
[Mustone]: Gracias.
[Burke]: ¿Hay una moción en el piso para aceptar el estatuto en la Ley General de Mass, Capítulo 71, Sección 37m, que básicamente es? Proporcionar servicios conjuntos con el propósito de compartir seguridad directa al puesto.
[SPEAKER_06]: Moción para aprobar.
[Burke]: Hay una moción para aprobar por el Sr. Benedetto, secundada por la Sra. Kreatz. Rode la votación de llamadas, por favor. Sr. Benedetto? Sí. EM. Kreatz? Sí. EM. Estrella?
[Mustone]: No.
[Kreatz]: SÍ. Sra. De la compra? SÍ.
[Burke]: ¿Puedo votar? Sí. Un voto de seis en lo afirmativo, uno en lo negativo. El movimiento pasa. Gracias. ¿Hay una moción para volver al orden regular de los negocios por parte de la Sra. Vandeclude, secundado por el Sr. Russo? Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Ahora volvemos con el artículo número dos, informe informativo sobre vapeo y cannabis. Dr. Randy Schuster.
[R-JcMFRQo7E_SPEAKER_27]: Buenas noches. Perdón por las dificultades tecnológicas. Gracias por invitarme. Entonces, a modo de introducción, está bien. Mi nombre es Randy Schuster. Soy profesor asistente en la Facultad de Medicina de Harvard. Soy neuropsicólogo. Mi área de especialización está en el impacto de la exposición temprana a las drogas en el cerebro en desarrollo, particularmente a medida que se cruza con el rendimiento académico y el bienestar emocional. Donde he estado pasando el último probablemente 10 años de mi investigación ha sido a través del uso de la marihuana adolescente, que es Casi como un problema como un problema como viene en este momento. Entonces, lo que me encargaron es en los próximos 10 a 15 minutos, dándoles una visión general de imagen amplia de dónde estamos con la ciencia, y luego lo entregaré a los expertos detrás de mí en términos de cómo vamos a implementar esto y cómo nos dirigimos a esto en Medford. Tengo más diapositivas de las que pasaremos, Esta es la participación de la audiencia, así que haga preguntas. Muchos de estos son realmente más solo puntos de conversación y formas para que comencemos a pensar en voz alta sobre un área en la que realmente no tenemos mucha investigación, pero la política avanza muy rápidamente, y veremos esto a toda velocidad en Medford en el próximo año. Ok, tocaré un poco, pasaré la mayor parte del tiempo hablando de marihuana porque ahí es donde paso la mayor parte de mi tiempo académico. También tengo algunas diapositivas al final sobre el vapeo, el vapeo de nicotina también. Pero para comenzar, jugemos un juego. Esto no es opcional. Todos tienen que participar.
[Funaiole]: ¿Cuáles de estos son marihuana?
[Burke]: Todo lo anterior. Todo lo anterior.
[R-JcMFRQo7E_SPEAKER_27]: Todos ustedes pasaron. Estos son todos los productos de cannabis. Y lo que espero que esta diapositiva realmente ilustra para ti es que estamos en el oeste del Salvaje con respecto a la investigación de la marihuana. La mayoría de la investigación que se ha publicado hasta la fecha sobre la marihuana proviene de los años 70, 80, un poco en los años 90. Y te garantizo. La mayoría de estos productos no estaban disponibles entonces. Entonces, la ciencia que tenemos realmente está en marcha, no para ser Glib, sino en la hierba de ayer. No se trata de lo que nuestros hijos suelen estar expuestos en este momento. Entonces, algunas cosas que también piensan que solo lo más destacado El alcance de este problema y realmente lo poco que sabemos. Por lo tanto, estos son los informes más recientes del Instituto Nacional de Salud con respecto a las tasas actuales de uso de marihuana de secundaria. Entonces, en el último año, más de uno de cada tres estudiantes de 12º grado han usado marihuana. El año pasado, nunca en uso. Lo que verá en esta figura intermedia aquí, que a medida que las tasas de tabaco están disminuyendo bruscamente, hemos hecho un trabajo fenomenal desde el punto de vista de la salud pública en casi erradicar el uso de cigarrillos en los jóvenes. No ves una línea de tendencia similar con el uso de marihuana. Esto es en el último mes que uno de cada cinco estudiantes de 12º grado ha usado marihuana en el último mes. Entonces, desde el punto de vista de la salud pública, se consideraría usuarios actuales de marihuana. A esto le falta su encabezado aquí, pero esto es en uso diario. Entonces, alrededor del 6% de los estudiantes de 12º grado informan que usan marihuana todos los días. No creo que estas tasas de uso sean tan sorprendentes cuando pensamos en el panorama legal actual en torno al uso de marihuana. Disculpe, estoy superando un resfriado. Entonces, al actual, hay 10 estados, incluido el Distrito de Columbia, que permiten las leyes más expansivas alrededor de la legalización de la marihuana. Por lo tanto, permiten no solo el uso legal para fines médicos, pero también uso legal para fines recreativos. Entonces, en 2016, Massachusetts también adoptó, votó a favor de la pregunta cuatro, lo que permite las ventas legales del uso de marihuana recreativa. Lo que verá en este panel a la derecha es el 351. Sí, claro. Los municipios de Massachusetts, y están separados por aquellos que han implementado una prohibición total de ventas recreativas en Massachusetts, aquellos que tienen una moratoria en ventas y aquellos que no tienen regulaciones o no estipulaciones sobre si la ciudad puede o no permitir ventas recreativas. La pregunta cuatro fue escrita fundamentalmente de manera diferente a lo que se aprobó, digamos, Colorado o Washington, que requieren suscripción de ventas recreativas de marihuana recreativa. En Massachusetts, por ley, las ciudades tienen que optar por no tener ventas recreativas. Así que Medford, creo que obtuve esta flecha bastante cerca. no tiene una moratoria ni prohibición.
[Burke]: Tuvimos una moratoria. ¿Tenía? Y creo que expiró.
[R-JcMFRQo7E_SPEAKER_27]: DE ACUERDO. Así que ahora, y Mary Ann dará una postura más actualizada sobre dónde estamos en esto, creo que tres, cuatro. Tres. Se abrirá un mínimo de tres de tres tiendas en Medford.
[Burke]: Eso es por estatuto estatal porque la ciudad votó afirmativamente por esa pregunta.
[R-JcMFRQo7E_SPEAKER_27]: Medford votó, creo que fue 60, 62% a favor de permitir la marihuana recreativa. Entonces, por ley, para avanzar en eso, tendríamos que convocar una elección especial y votar en contra de tener ventas recreativas. Esto se convertirá en una realidad en esta ciudad muy rápidamente. Creo que si no hay nada más que quitar de lo que hablaré, es esta diapositiva aquí. Escuché a los padres todo el tiempo, fumé en los años 60 y 70, y estoy bien. ¿Cuál es el gran problema? Realmente deberías estar hablando de alcohol. La marihuana realmente no es un gran problema. En los años 60 y 70, el contenido promedio de THC de marihuana fue de aproximadamente 1% a 2% de THC. Ahora, el THC promedio es del 6% al 22% THC. Drogas fundamentalmente diferentes de lo que se usó en Woodstock. Es solo un producto diferente. Y agregue, volvamos a, ahora tenemos estos productos aquí. ¿Alguien sabe qué es esto? No es una goma. ¿Qué dijiste? No es un brownie. No es un comestible. No es un turd.
[Burke]: Son serpientes o gusanos.
[R-JcMFRQo7E_SPEAKER_27]: ¿Alguien? Sí, entonces es cera. Se llama Dabs. Estos son concentrados de cannabis. Son formas concentradas muy potentes de marihuana. Se hacen casi de la misma manera que se hace metanfetamina. Usas un solvente como butano para extraer THC. Entonces THC es el componente de la marihuana. Eso te dará alto. Y se concentran en un aceite o una cera que puedes vapear. Lo que da miedo a estos productos, hay una serie de cosas que dan miedo al respecto. Uno es que son completamente inodoro. No se inyectarán en la sangre. Por lo tanto, los niños son informados de fumar en la escuela o vapear en la escuela sin ningún tipo de signos reveladores típicos de que alguien esté alto. Y estos productos pueden ser de hasta 95% de THC. Esto es, estamos comparando llevar un trago de una cerveza ligera a los disparos de tequila. Quiero decir, estos son solo, es una droga diferente.
[SPEAKER_07]: No tiene el olor que generalmente viene con la marihuana ardiente. No tiene esto.
[R-JcMFRQo7E_SPEAKER_27]: So it's not going to produce a smoke. So it'll produce a light vapor, a water vapor. When I first learned about this, I was working at another school. And we had to tell this, because I just think this is really telling. We do urine drug tests. And our tests cap at 500 nanograms per milliliter. So for just kind of a benchmark, in order for an adult to be hitting 500 nanograms per milliliter at that ceiling, typically they need to be smoking several times a day, every day. They're a heavy, chronic smoker. And I kept having this one kid come in at ceiling. And we asked our kids to stop smoking for several days to weeks. And even after several days of abstinence, he was still at ceiling. We had to go to our lab, change the assay that we were using, because we weren't able to detect how much THC was in the system. He was using these products. When we were finally able to get his ceiling, he was at over 4,500 nanograms per milliliter. We don't know anything about how these products and how this level of THC exposure is impacting the developing brain. Is it impacting academic performance? Is it impacting psychiatric well-being? Certainly don't know how it's impacting driving fitness. This really is, like I said, the Wild West. Okay, so like I said, this I think really for me is the most concerning trend line for us to watch. Also by law, I believe, there's a slight question mark here for me, in Massachusetts we cannot put restrictions on high potency products. So these will become very, these are We are not able to regulate the sale of these types of products. Typically, you hear THC and cannabidiol are the two products that are most typically talked about right now in the media. THC is really the only constituent that will elicit that high, and these products are just that, oil and milk. So the other thing to think about is this dialogue around cannabis use right now is very complicated. It is not as straightforward as are you pro or against. We need to think about the legal landscape in which this is all occurring. We need to think about the products that people are using. And we also need to think about the user. One user may not be the same and carry the same vulnerabilities as the next user. So on one hand, we might have adults who are using under the a recommendation of their physician and who are using for management of chronic medical conditions. They may not carry the same risk. As in the middle, you'll see here, this is Charlotte Figge. She's been all over the news really, kind of the face child for medical THC use for intractable epilepsy. These two patients might not be the same as who we're talking about on the right. kids who are using recreationally and who are using high-potency products who are smoky rather than using oils or low-potency or high-CPT products. So we really need to approach this conversation with some level of nuance that I think often gets overlooked when we're talking about pro or con for marijuana. It's not really. There's a lot of gray in here. So just to highlight why I believe and why the literature is pretty firm on that this user carries a lot more vulnerabilities than the adult medical user or than the the child, the pediatric user who's using very controlled doses of CBD oils are more vulnerable is because of the way that the brain is developing and the period of adolescence which is highly sensitive to the effects of THC. So the brain develops a lot longer than what we previously thought. So right now, the current consensus is that the brain develops until about age 25, if not a little bit later. And the brain develops in a back-to-front direction. So the last regions to come on board is your prefrontal cortex. And that develops well into the third decade of life. Your prefrontal cortex is critical for a number of higher order cognitive functions. So not only is it critical for decision making, attention, memory, it's also critical for impulse control and risk taking, which is why we see an increase in those behaviors during adolescence, because that region is least developed, whereas regions of the brain further back are further developed. It is also important to know. that the regions of the brain that are least developed during adolescence are highly innervated with cannabinoid receptors. So this is just a rough cartoon schematic of the distribution of cannabinoid receptors throughout the brain. And they're represented by these pink dots here. And you'll see that the pink dots are highly populated in the prefrontal cortex, as well as in the midbrain, which is critical for emotionality, for reward-seeking, sensation-seeking, as well as memory consolidation. So it's not a far stretch to think that use of cannabis during this very sensitive period of brain development has the potential to interrupt normal neurodevelopmental processes and have potentially really a negative impact on thinking and emotional functioning. And again, please interrupt if you have any questions or thoughts as we're going along. So I get asked this question a lot, is whether or not marijuana is addictive. And the answer is a definitive yes or some. About 9% of ever users, people who ever try the drug at some point in their life will meet criteria for dependence. And when I say dependence, I mean they're using despite experiencing some negative consequences in their life. They're having problems at school, it's causing problems with their relationship, it's interfering with work. They're having legal repercussions, 9%. That number doubles when use is initiated in adolescence. Again, highlighting the fact that use might not be a major problem for the majority of the population, but that risk is exacerbated when use is used during this vulnerable period of development. We also know that marijuana use has very strong associations. We don't know causality yet for a number of these different diagnoses and disorders, but strong associations with several mental health comorbidities, such that users, especially younger users, are at greater likelihood of experiencing psychosis, depression, anxiety, bipolar disorder. We also know, and as a neuropsychologist, This is where I start to geek out in terms of the impacts of marijuana use on cognitive functioning. There are robust associations between marijuana use and decrements in attention, memory, executive functioning. And those deficits are significantly magnified when use is initiated before, the magic number right now is we think around 16 or 17. That use before that period really sets kids up of having greater cognitive difficulties. We see, and I think this slide here, if you were to just pay attention to this one here, really highlights this notion. So, sorry the, he got cut off. But what you'll see here, so on this task, this was a task we did in my lab, where we asked kids to learn new words. A list of about 16 words, and we present it to them five times over the course of the study. And all we do after we present the list of words, we ask them to tell it back to us. And then we give them about a 20, 25 minute delay, and we ask them to tell us as many of those words as they can remember again. What we see is that this dotted line here are non-users, kids who have never been exposed to marijuana. This solid line here are those who have been exposed, but who started using later in adolescence. Started using around 17 or 18. This line here are those who have been exposed but who started using earlier in adolescence. What's important to note here is that our two marijuana-using groups are identical with respect to anything that you can imagine, including cumulative exposure. So those who started using later still use the same amount over the course of their life. So this isn't just a dose effect that the earlier users have used more over the course of their life. The only thing that distinguishes these two groups is the age at which they started using. that this is a sensitive period where we really should be discouraging use, or at least encouraging kids to delay use for as long as possible. I really try to live in that more harm reduction camp, because it's very hard, especially with legalization, to get buy-in to never use, total abstinence. This is dangerous, and this will be dangerous forever. When kids are hearing that their parents are using medically, or they're seeing billboards, or they're trendy advertisements in magazines, it's hard to get buy-in for that. But what I think is a more palatable message is this might be OK, but not right now. But if we can put this off as long as possible, you set yourself up for the best chances. Thank you for setting that up. I really appreciate that. Yes, we did. Oops. Go back again. Thank you. OK. So this is the study we're working on right now, which is that question is what we're really interested in. Are these permanent deficits causing our awareness? Or do kids get better when they stop smoking? And we see two pieces of evidence, two things that I think Lent and self-precaution, but optimism. So what we see here, this was pilot data that we published about two months ago. And we see on the left, this is a measure of memory, a similar task to what I was talking about before. So how many words can you remember? Essentially what we did for this study is we're bringing in adolescents who have used smoking water at least once a week or more. So these aren't necessarily very heavy users, those who are using even just on the weekends. And we incentivized them to stop smoking for 30 days. So it's in a treatment study, kids in high school who are doing just fine. Paid them enough money that it was worth their while to stop smoking. And we measured their cognitive abilities every four months. And then we had marijuana users who continued doing what they normally do. They weren't incentivized to sell. And what we do see is that even within one disaster, it's accomplished. So their ability to learn new words improves significantly more than those who continue using, which kind of makes both sides of the aisle happy. So on one hand, we see evidence that at least some of the deficits that we think are caused by marijuana use are not counterfeited. And yet, we see that people are doing better when they're not smoking, which isn't all that surprising. So again, this is, I think, a really important message for us to be, even just within a week, they're able to learn better, they're able to think better. To think about how this is going to translate to the classroom is really important. So I'll go back just one slide, and this is another really critical piece. just like with alcohol. God bless you. Many people, many kids even, can drink without experiencing significant consequences. They can regulate the when, the where. We don't encourage it, obviously, but not every kid who experiments, bless you, who drinks has problems. But some do. And I think we're going to see a very similar pattern with marijuana use, that it's going to be really critical for us to understand who those vulnerable kids are, who are most likely to have problems psychiatrically, emotionally, with long-term social adjustment. And one of those risk factors that I think are going to be really critical for us to keep in mind are those with psychiatric comorbidities. So kids who use marijuana who are also depressed or who have a history of schizophrenia or who have, the area that I tend to focus on is on ADHD and marijuana use comorbidities. And that's what we see here. So this is another cognitive task. And we're looking at kids without depression and without marijuana use, with marijuana use alone, with depression alone, and those with the co-occurrence of the two. And we see there's a double whammy with depression and marijuana use in terms of they fare worse with respect to their thinking abilities than those with either condition or use alone. Again, really just highlighting that prevention is really going to be the name of the game here, and having really tailored, targeted prevention messages to the kids who we think are going to be most vulnerable to having negative consequences from use. OK, so just a quick summary, and then I'll spend two minutes on vaping and then open it up. OK, cannabis use is common. It is likely that it will become more common in the years to come as the state, and Medford in particular, moves towards the implementation of legalization. THC levels that kids are being exposed to are at unprecedented levels, and I'm very, very concerned about that. They're also using new products that we just don't have any research on, which poses really important questions about how they're metabolizing the drug, the effects on driving safety. So, for example, with edibles, When you smoke marijuana, you feel the effects pretty immediately. It crosses the blood-brain barrier very quickly. That is not the same when you ingest marijuana. So kids will eat a brownie. They're fine. Get in the car. An hour later, we'll feel the effects. Or have difficulty titrating because they don't feel the effects right away. So they eat another brownie, or have another soda, or whatever it is, and then overshoot their high. A lot of really important public health questions for us to think about with these new products that will be on the market. We believe adolescents are uniquely vulnerable to the negative effects of marijuana because of ongoing brain development. And that cannabis users, particularly those who start early, tend to be worse, both in terms of their psychiatric profile, as well as cognitive and brain-based abnormalities. So we'll switch gears very quickly and just talk about electronic cigarette use. This has been just a landslide phenomenon. The FDA recently called this a public health crisis, an epidemic. We don't have a ton of data in terms of the effects of electronic cigarette use on the developing brain. We have more data on prevalence. and how these are being marketed towards kids. I don't even think I need to explain that these images are designed to entice young people. These prevalence rates came out about two weeks ago, maybe. And what they suggest is that 3.5 million teens use e-cigarettes. So about one in five high schoolers and one in 20 middle schoolers. This represents a two-fold increase in rates of use since last year. Last year. It's incredible. So about 37%. have used electronic cigarettes in the last year. And they're reporting vaping anything from nicotine to marijuana or hash oil or just flavoring. Even among those who report vaping just flavoring, there's not a lot of evidence that they're always accurate in their perception of what they're using. So about 60% of kids who believe that they're vaping just flavoring or not, or actually are vaping nicotine as well. So why might this be risky? There are a number of reasons to suggest why this might be risky. There is some evidence that kids who vape nicotine are more likely to progress to combustible tobacco products, so things like cigarettes, and kids who might never have And I say that this is really concerning, especially given what an excellent job we've done in reducing rates of cigarette use. Cigarette use is at an all-time low. And now we have the introduction of these products that I worry might threaten those trend lines. Each cartridge, each jewel cartridge, contains about as much nicotine as a pack of cigarettes. So kids are being exposed to large amounts of nicotine, not tobacco, but nicotine. And we know that nicotine, when administered in different ways, so transdermally, like in a patch or through a cigarette, increases the addictive liability of other drugs. So when a kid is exposed or an adult is exposed to nicotine, they find other drugs more reinforcing. So that's one of the things that I'm worried about, that if you're vaping and if a kid is vaping and is at a party and drinking, is that alcohol going to become more reinforcing in the context of dual use and nicotine use? Bless you. Excuse me. We also know that these electronic cigarettes come with a lot of R&D. These are smart products and they have sensors that are designed to maximize the buzz and the amount of exposure that kids are getting with each hit. This is a 6.6 billion dollar industry since 2007. You'll see just dramatic increases in rates of sales in the last decade. And the market share is really being driven by jewel use. Kids are talking about these products. They are all over Twitter and social media. Let's see, tons of images that are designed to promote use to youth. And again, so I'll just wrap with what I believe the punchline to all of this to be, that although cannabis may have some medical properties for some users, and e-cigarettes may be a safer alternative than combustible or cigarettes for adults, The adolescent brain is vulnerable, and we know very, very little about the use of these two products in their current form on the developing brain. But what we do know is concerning, and calls for very smart, intentional prevention messages, particularly in a time where legalization is rolling forward very, very quickly, and access is going to increase in ways that I hope we're prepared for. So I will wrap with that. I welcome any questions or thoughts now, later. This is an area I feel very passionate about. I am a Medford resident, so I'm very committed to doing this right here. So please be in touch or feel free to ask any questions online. Please. Ms. Kritz.
[Kreatz]: Tengo una simple pregunta. Creo que la Sra. Ray, ella compartió un artículo con nosotros durante el descanso de diciembre, y el Sr. DeLaver también lo hizo. Y dice que el Juul tiene tanta nicotina como 20 cigarrillos, como un paquete de. Y luego también, leí que lo que está en un vape, que es realmente, en realidad, suena horrible, es exponer tus pulmones a la acrilina, que se usa principalmente en ácido acrílico, que es algo que es un removedor de esmalte, con lo que nos quitaríamos el esmalte de uñas. Y eso es lo que hay El vape, uno de los ingredientes más comunes, ya sabes. Es algo que es muy tóxico e irritante, causa un tracto respiratorio superior, y simplemente no es bueno, ya sabes. Entonces, quiero decir, leí que hay algunas escuelas que tienen, ya sabes, la FDA tiene carteles Y los están poniendo en los baños. Y quiero decir, no sé si tenemos alguno de estos carteles en nuestros baños. ¿O tenemos algún informe o número de lo que está sucediendo en nuestra escuela? Porque también tiene un poco de información sobre los dispositivos de vapeo. Y muchas escuelas las están lanzando. ¿Y funcionan? ¿Realmente detectan si los niños van al baño? ¿Estos dispositivos de vapeo detectan a los estudiantes que usan los vapes?
[Wray]: No sé nada de eso.
[Unidentified]: EM.
[Wray]: Bento? Puedo hablar con eso. Rachel y yo hablaremos de algunos de ellos para responder esas preguntas. Pero creo que, rápidamente, para decir, no creo que haya suficiente información sobre la eficacia de los sensores. y cuán disuasivos son. Entonces los niños aprenden formas de evitarlos. Sí.
[Kreatz]: Sí. Pero hablaremos de cosas después del Dr. Schuster. Solo había otra cosa que pensé que era realmente aterradora es que actualmente en este momento están desarrollando sudaderas y mochilas de vapeo de manos libres con sistemas de entrega de vapeo integrados para que puedan estar en el aula de manos libres. Y no lo sabemos. Y todo está integrado en su sudadera o su mochila. Y son inodoro. Quiero decir, no sé cómo podemos saber quién está en un salón de clases que camina por un pasillo aquí o en cualquier lugar. Simplemente da miedo.
[R-JcMFRQo7E_SPEAKER_27]: Quiero decir una sola cosa para reiterar lo que dije antes en este sentido. Creo que con estas dos áreas, el cannabis y todos los narcensores, son particularmente Por lo tanto, una conversación difícil de tener es porque hay beneficios potenciales de salud pública potenciales para algunos usuarios. Entonces, con los cigarrillos electrónicos, se promete que esta es una alternativa mucho más segura para los fumadores de cigarrillos adultos crónicos, que esta es una técnica de reducción de daños. No hay mucha investigación al respecto, pero creo que ese podría ser el caso. Y lo mismo con el cannabis medicinal. Algunas formulaciones de cannabis pueden tener propiedades médicas para algunas afecciones. No hay mucha investigación al respecto, pero no hay mucha comunidad. Entonces, cuando hablamos, creo que es solo, cuando pensamos en cómo nos acercamos a esto con los niños, no es, Las tácticas de datos tradicionales deben ser realmente inteligentes y apreciar el matiz del estado actual. Los niños están siendo expuestos a ambos lados de estos mensajes.
[Van der Kloot]: Dr. Schuster, solo quería agradecerle por presentarse y compartir su conocimiento con nosotros. Creo que para mí lo que realmente tocó el hogar fue el aumento de la potencia en el THC. Así que gracias por estar aquí esta noche.
[DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Yo también quería agradecer al médico por presentar esta información para asegurarme de que este documento esté en nuestros blogs y que se pueda enviar a nuestros PTO. Entonces, cuando tienen reuniones de padres, la educación está ahí para que accedan. Además de nuestros estudiantes, creo que especialmente en nuestro nivel secundario, tal vez durante la clase de salud o cualquier clases, no estoy seguro de cómo se presenta exactamente esto. Pero dado que es una crisis que debemos detener ahora, tenemos que tener una política estricta en su lugar Y prepárate para ayudar a nuestros hijos a tomar mejores decisiones. Muy estricto, como lo hacemos para cualquier otra toxina ingerida durante el día escolar, la libertad condicional social y la ayuda. Recientemente recibimos un correo electrónico como comité de una familia en el distrito cuyo niño estaba vapeando y le pidió nuestra ayuda. Y nuestra administración contactó a esa persona Pero si hay uno, hay muchos. Y si recibimos un correo electrónico, hay 100 niños o familias que experimentan las mismas cosas. Mi hermano era un adicto en la escuela secundaria y ahora ya no vive. Era una droga diferente, y le tomó la vida. Creo que esto es tan peligroso como lo que hizo, porque creo que los efectos de la inhalación de productos químicos que ni siquiera sabemos están en esos vapos en sus pulmones y en su cuerpo. Eso podría tener el potencial de ser letal para algunos de nuestros hijos. Y odiaría ver a una familia pasar por lo que hizo mi familia debido a esto. Así que estoy comprometido a trabajar en esto como miembro del comité y como miembro de la comunidad. Y me alegro de que vivas en el método, porque no es que no te invertirías, pero eso te atrae incluso un poco más apretado. Entonces, durante el próximo año, me gustaría tener un comité, el comité de salud o un subcomité, Para concentrarse realmente en nuestro papel como líderes en la comunidad, no solo en nuestras escuelas, sino en nuestra comunidad en general, y trabajar con el Ayuntamiento y la Oficina del Alcalde para asegurarse de que nuestra comunidad sea segura para nuestros hijos en desarrollo.
[Burke]: Sr. Osciloscope.
[Ruggiero]: Uno de los factores interesantes que me gustaría discutir más es el vapeo de los aceites de cannabis. Entonces, ¿tenemos una idea de ese aumento? Porque me parece que es incluso un problema mayor. ¿O crees que es de la misma magnitud?
[R-JcMFRQo7E_SPEAKER_27]: No es tan común. Entonces el vapeo es mucho más común. Lo siento, lo siento, me muevo mucho. No estoy acostumbrado a estar quieto. ¿Dónde estaba yo? Vapear la nicotina es mucho más común, mucho más ubicuo. Creo que vapear la marihuana es, en el uso de los Dabs, está más estigmatizado, no tan común como el uso de marihuana en otras formas o el uso de nicotina. Dicho esto, entre los que lo usan, estoy muy preocupado por ese nivel de exposición a THC porque no tenemos datos sobre eso. Y las tarifas con las que estoy viendo en los niños con los que estoy trabajando son que no son niños en los centros de tratamiento. Estos son niños de secundaria en el área de Boston. Como dije, los niveles de exposición son diferentes a cualquier cosa que se publique en este momento.
[Ruggiero]: ¿Tenemos una idea de cómo ha aumentado la tasa?
[R-JcMFRQo7E_SPEAKER_27]: No lo hacemos, porque es un fenómeno nuevo del que realmente estamos empezando a preguntar. Entonces, los estudios a gran escala que tenemos, que obtenemos muchas de estas estimaciones a nivel nacional están empezando a preguntar al respecto. Este es solo el segundo año en el que le preguntamos acerca de que continúe. Así que creo que en el próximo año tendremos esa información.
[Ruggiero]: ¿Entonces no tiene sentido?
[R-JcMFRQo7E_SPEAKER_27]: No buena información. No en todo el país, creo, información representativa sobre aumentos. Gracias.
[Burke]: Jasper, ¿quieres dar un paso adelante con uno de los micrófonos?
[Jasper Hsu]: Justo fuera de mi visión de la escuela secundaria. Entonces, quiero decir, he estado en la escuela desde el primer año, por supuesto. Ha habido un gran aumento en los productos de nicotina. Sí, lo siento. Y ha habido un gran aumento en los productos de nicotina y los productos de malezas que he visto, especialmente en el año pasado. Creo que uno de los mayores defensores de eso es el Influencia de los medios, por supuesto, las redes sociales. Eso es realmente difícil de combatir. Pero también solo el estigma de ser los niños geniales, ya sabes. Aunque hay mucha negatividad en aquellos que no babean o no usan bolígrafos DAB ni nada. Aunque ha llegado al punto en que ya no uso los baños porque, quiero decir, solo entras en una nube de humo cada vez que entras en el baño. Sí, es bastante malo. Entonces, quiero decir, definitivamente no fue así cuando comencé mi primer año. Creo que definitivamente es un gran problema. Se está metiendo en generaciones más jóvenes. Quiero decir, como, incluso mi hermano ha visto personas en quinto grado. Quiero decir, es una locura. Entonces, sí, definitivamente es un gran problema. No sé si hay una sola solución. Creo que solo va a ser Bueno, en realidad no lo sé. Esa es solo mi opinión al respecto. Definitivamente es un problema mucho más grande de lo que pensábamos antes. Y puedo decirte que no voy a dar nombres específicos ni nada, pero puedo decirte que definitivamente hay un aumento importante en el año pasado solo que he visto. Así que solo mi visión.
[Burke]: Gracias por esa opinión, Jasper. Eso da miedo. Está bien.
[Mustone]: EM. MUESTO. Gracias por estar aquí. Y habías mencionado a los ciervos. programa y cuando Jasper acaba de mencionar a su hermano en quinto grado, que es cuando lo tenemos, ¿sabes?
[R-JcMFRQo7E_SPEAKER_27]: Lo único que haría, y sé que esto vendrá cuando renuncio al micrófono, lo que he visto que funciona muy bien, solo en mi experiencia clínica, es tener estudiantes como Jasper y tener muchos de estos mensajes vienen de los niños. Tener un diálogo y hacer que los hijos piensen en estos problemas, hable en voz alta, resuelva los problemas, sopesen los pros y los contras, porque hay profesionales y hay contras, y creo que les debemos a ellos trabajar en los que los trabajen juntos. Pero creo que muchos de estos mensajes son más destacados. Más poderoso cuando no vienen de mí, pero tal vez facilitados por mí, pero provienen de niños que realmente están experimentando el fenómeno. Así que alentaría mucho la participación de los estudiantes.
[Burke]: Muy bien. Bueno, muchas gracias por presentarnos esta noche. Y sé que vamos a tener algún seguimiento de los miembros. A continuación se muestra el Informe de la Junta de Salud de Medford sobre la respuesta de vapeo en Medford. Mary Ann O'Connor, nuestra directora de salud pública, liderará la discusión. Y con ella está Penny Funioli de nuestra Junta de Salud, así como Lisa Van Doyen.
[Mustone]: Creo que Michael, ¿apagaste el proyector? No sé, ¿lo quieren?
[Burke]: ¿Estás poniendo un proyector? Oh, ellos también, está bien. Tenemos que encenderlo de nuevo. Sí, quieren el proyector encendido, lo siento.
[SPEAKER_06]: Gracias.
[Burke]: ¿Hay algo que agregar, liv, antes de la presentación o no? Sí.
[Funaiole]: Todo está en la presentación. Bueno. Puedo contarte sobre los recursos que tienes aquí, en realidad. Entonces los recursos de naranja, como Kate y Sra. Barrett describió, que fue reunido por uno de nuestros estudiantes de Tess que trabajaba con nosotros el año pasado. Ella hizo un trabajo fenomenal, terriblemente, de la investigación, mirando los datos, Y descubrir la mejor manera de mostrar eso. Así que he tenido algunos padres que lo echan un vistazo y tuvieron algunos comentarios. Algunos comentarios fue demasiado largo. Así que queríamos estar pensando en tal vez esta es nuestra gran guía, pero tal vez tomamos piezas y trozos de ella y los separamos. Lo veremos en febrero. Vamos a invitar a la gente a hablar sobre una campaña en torno a la prevención de la marihuana, comprender la marihuana, y cómo afecta a los nueve. Así que estaremos trabajando en eso. Está comenzando en febrero. Vamos a armar un comité. Obviamente, cualquier persona aquí que le gustaría ser parte de ese comité, por favor ven. Te enviaremos ese mensaje. Pero eso es lo que estás viendo ahora. El estado tiene esos folletos de adicción a la nicotina, y creo que es importante comenzar a hablar sobre la adicción a la nicotina, porque el vapeo es el dispositivo y el mecanismo, la sustancia real es una nicotina y la otra es cannabis, ¿verdad? Así que queremos hablar realmente sobre el hecho de que la nicotina es extremadamente adictiva. No es solo que el tabaco ... Estoy tomando mi presentación, lo siento. Y luego tenemos otras balas de oración aquí que han salido a lo largo de los años que queremos que veas.
[MaryAnn O'Connor]: Supongo que podemos pasar esto mientras esperamos también. Este es en realidad el dispositivo Juul, y este es un paquete de vainas, las cápsulas Juul.
[SPEAKER_06]: Y Maureen, que nos ha hecho aquí, que tiene el control de Maureen, hace inspecciones de las tiendas para asegurarse de que no están vendiendo para comprarnos. Entonces, y luego tenemos un poco, Ella no mencionó eso. Entonces, este año, la graduación de este año, la graduación de este año, la graduación del próximo año, la graduación del próximo año. Así que esa es una excelente manera de comprar estas cosas en línea, especialmente esas bonitas tarjetas de regalo.
[Burke]: Entonces, hace aproximadamente un año, lo hicimos a la vista a la habitación justo al lado de aquí, y fue revelador para mí ver dónde se pueden ocultar algunos de estos pequeños dispositivos en una habitación ordinaria. Tenía curiosidad, sé que hablamos de eso hace aproximadamente un mes, ¿es posible traerlo de vuelta a Medford, tal vez posiblemente en dos lugares incluso?
[SPEAKER_20]: Sí, estamos planeando eso con Tony y Nick Tucci también. Lo tenemos programado para el 8 de febrero. Habrá una presentación de vapeo Lo siento, 7, 7 de febrero, también habrá una presentación de vapeo con Maureen Busby y la exhibición del sitio de Hidden Plains. Y estamos intentando esta idea de hacerlo durante el baile escolar para que los padres puedan dejar a sus hijos en el baile y luego llegar a esta presentación. Así que también lo estamos intentando. Y trabajarán en el volante para ese evento en este momento. Por lo tanto, debería salir y ser promovido la próxima semana.
[Burke]: ¿Será solo en ese? Bueno, espero que esta oficina se convierta en el ascensor que tendrás allí.
[Funaiole]: Así que esa sería la esperanza, es un lugar para tenerlo, ya sabes, el más fácil de ver al Ayuntamiento. Así que digamos que llegará pronto en la primavera.
[MaryAnn O'Connor]: Excelente. Bien, supongo que estamos listos para ir, ¿verdad? Muy bien, así que gracias. Así que estoy con la Junta de Salud de Medford, Mirian O'Connor. Y conmigo está Penny Funioli y Lisa Bandrian de nuestra oficina de prevención y divulgación. Entonces, de lo que voy a hablar un poco con usted es simplemente vapear en general, lo que está sucediendo con eso, y luego lo que nosotros, como la Junta de Salud, estamos haciendo a través de procesos regulatorios, así como las leyes estatales y otros cambios de política que estamos tratando de implementar. Así que hemos escuchado un poco de hablar sobre la gente que piensa que el vapeo es una alternativa más segura al té típico de fumar tabaco tradicional. Y eso es realmente para debate. Así que realmente no quiero que la gente se vaya con ese tipo de idea. La FDA no aprueba estos. Los mecanismos como elemento disuasorio para fumar cigarrillos, como lo harían con el parche u otros artículos. Y creo que ese es un mensaje que es importante para salir a los niños, porque eso es lo primero que dirán. Bueno, es más seguro que fumar cigarrillos. Y es más seguro, pero no seguro. No sabes cuáles son los productos químicos en los vapos que estás inhalando, así como esa nicotina, ese nivel de adicción a la nicotina, que es realmente lo que da mucho miedo. Son tóxicos y desencadenan inflamación relacionada con el asma, los accidentes cerebrovasculares, la diabetes, la enfermedad cardíaca y otras afecciones crónicas. Y la nicotina en sí misma es peligrosa. La nicotina inhalada aumenta la frecuencia cardíaca y la presión arterial, es altamente adictiva, y puede conducir a cambios en el cerebro adolescente en desarrollo como acabamos de escuchar del Dr. Schuster. Y puede aumentar el riesgo de adicción a otros medicamentos. Entonces, como padres y funcionarios de la ciudad y administradores escolares, realmente debemos ser conscientes de esta tendencia nueva y peligrosa, pero realmente necesitamos abrir conversaciones en casa y en el aula Y mantén las conversaciones en marcha. Con respecto a los riesgos para la salud del vapeo, muchos estudiantes no se dan cuenta de que hay productos químicos como el formaldehído y otras cosas en estos vapes. No se dan cuenta de que hay nicotina. No saben sobre los comportamientos adictivos de la nicotina. Por lo tanto, estas son las discusiones que debemos comenzar a tener y seguir teniendo con nuestra juventud. Y además de ser una violación obvia de la política escolar, estas discusiones son vitales para la seguridad y el bienestar de nuestros jóvenes. Hay efectos secundarios comunes para el vapeo. más comúnmente asociado con la deshidratación que causa el vapor. Por lo tanto, es la sequedad, la sequedad de la boca, los ojos, la piel, los labios, las encías sensibles o sangrantes, irritaciones de tos o garganta general, dolores de cabeza, hemorragia nasal y opaca para probar los alimentos. Y luego, más comúnmente, los efectos secundarios asociados con el consumo de nicotina incluirían la incapacidad para dormir, o cansancio inusual, sonando en los oídos, estreñimiento, carreras o patrones cardíacos anormales y náuseas. Por lo tanto, estas son algunas de las cosas a tener en cuenta y como si también nota en los comportamientos de un niño. Entonces, lo que podemos hacer en un fin regulatorio, bueno, como la mayoría de ustedes puede o no saber, la nueva ley del tabaco 21 del estado simplemente entró en vigencia la víspera de Año Nuevo. Así que Medford ya había ido más de 21 en 2016, pero el estado ahora también se ha puesto al día. Y eso también incluye la compra de cigarrillos electrónicos. Entonces ahora son 21. Las leyes de tabaco de Medford, como dije, en septiembre de 2016, fuimos más de 21 años. En julio de 2017, restringimos la venta de productos de tabaco con sabor, incluidos los cigarrillos electrónicos, solo a tiendas para adultos. Y esos son tabaconistas, que realmente no tenemos ninguno, pero sobre todo lo que ves en las tiendas de vape. Y cualquiera que ingrese a esas tiendas debe tener 21 años de edad o más. Se supone que deben mostrar identificación para ingresar a la tienda en sí. También, en esa misma actualización de regulación, actualizamos los precios mínimos del cigarro por $ 2.50 por un solo cigarro y un mínimo de $ 5 para dos o más. Eso fue eliminar esos empaques de cigarros de $ 0.99 que viste en esas tiendas. No agregamos nuevas tiendas con ventas de tabaco a 500 pies de una escuela. Permitimos limitar, limitando el número de tiendas de vape a cinco en Medford. Y a partir de hoy, estamos a los cinco, cinco permisos para más de 21 tiendas. Por lo tanto, no habrá más de 21 tiendas adicionales en Medford. Y actualizamos los lugares públicos y la prohibición de fumar para incluir también cigarrillos electrónicos. Entonces, en cualquier lugar, los cigarrillos no se pueden fumar, tampoco se pueden hacer vape. Este es un gráfico un poco para mostrarle dónde están las cosas, dónde puede comprarlas y quién puede comprar. Entonces, de nuevo, los cigarros y los dispositivos de cigarrillos electrónicos que puede comprar en cualquier tienda de conveniencia, pero debe tener 21 años de edad en Medford. Y también tenemos una regulación de parafernalia de drogas en su lugar. Los productos con sabor, que incluyen los cigarrillos electrónicos, cigarros, modificaciones y líquidos electrónicos, se limitan a las tiendas de vape. 21 años o más, esa es una Junta de Salud Reg. La parafernalia de las drogas. Eso es un poco complicado ahora con la legalización de la marihuana. Podemos ser desafiados sobre si podemos restringir o no las ventas de parafernalia de drogas, pero en este momento están limitados a los vapes y las tiendas de humo de 21. Y CBD es algo nuevo. Se supone que CBC no tiene THC o altos niveles de THC, pero no están regulados en este momento. No lo sabemos. No sabemos qué hay en ellos. Por otra parte, es como si los vapes fueran antes de que la FDA finalmente interviniera. Por lo tanto, la Junta de Salud ha restringido la venta de CBD porque creo que si se ha dado cuenta recientemente, si va a alguna tienda de conveniencia, están allí en el mostrador, productos CBD que parecen cervezas gomosas. Una vez más, definitivamente son marketing para niños como estos productos de vape con su sabor a fruta y estilo de cerveza de goma. Por lo tanto, la Junta de Salud ha puesto una restricción en todos los productos de CBD a más de 21 tiendas también. Entonces saldrán de los estantes de las tiendas de conveniencia en el próximo mes. Así que esta es la aplicación de fumar de Medford. Así que esto mencionamos porque una de las ideas de las que estábamos hablando es Ya sabes, fumar en las escuelas y los edificios municipales, puedes, y creo que en un momento podrían haberlo hecho por el problema del alcohol en ese entonces, pero puedes ganar. Hay una multa. En realidad, estas multas son menores que las multas de la Junta de Regulación de Salud. La primera violación aquí es de $ 100, y la segunda es de $ 150, y la tercera es de $ 200. Y la regulación de la Junta de Salud Fumar donde Prohibited es en realidad $ 100, una multa de $ 200 y una multa de $ 300 para el primer, segundo y tercer delito.
[Funaiole]: Hola a todos. Penny curiosamente. Entonces, cada dos años, hacemos nuestra encuesta de atención comunitaria. En 2017, agregamos la pregunta, ¿alguna vez ha usado un vaporizador electrónico como un cigarrillo electrónico? Estos fueron los resultados que regresaron. La escuela secundaria que miraba al 20% de los estudiantes básicamente dijeron que lo habían probado en su vida, y solo el 7.3% dijo que estaban usando de manera regular. medida. Pero sabemos que esto ha explotado, y no estamos seguros de lo que vendrá el próximo año. Este año es el año en que lo volveremos a hacer, 2019. Estamos buscando hacerlo en algún momento a principios de invierno, principios de la primavera. Entonces, lo que hemos hecho es que hemos trabajado con nuestro evaluador para actualizar preguntas, y Lisa realmente ha hecho un trabajo fenomenal trabajando con ellos en esto. Entonces ella va a hablar sobre las preguntas que agregamos.
[SPEAKER_20]: Hola a todos. Mi nombre es Lisa Van Doyen. Soy el coordinador de la Asociación para el Suctar de la Ciudad de Medford, que es una subvención que tenemos para la prevención de medicamentos recetados entre los jóvenes de la escuela secundaria. Entonces, como dijo Penny, trabajé mucho para actualizar nuestro servidor CTC que hacemos cada dos años. Cuando estaba actualizando estas preguntas, realmente me estaba centrando mucho en las preguntas de vapeo y marihuana. Estamos mirando las preguntas de vapeo que agregamos. Entonces, básicamente, las dos primeras preguntas que agregamos fueron si los jóvenes vapearon la nicotina, y fuimos muy específicos para decir nicotina, y luego describirlo como cigarrillos electrónicos, vapores y joyas, y cuántas ocasiones lo usó. Eso es cuántas ocasiones lo usaste en tu vida y en los últimos 30 días. También agregamos una pregunta para llegar a si están usando o no sabores. Así que queríamos saber si los jóvenes están usando o no fumar, ¿qué sabores están en los que están? ¿Están interesados en estas cerezas, estas cremas brulee o qué tienes? O son simplemente, todos sabemos que están haciendo sabores, pero de todos modos. Y luego también nos interesó si, si fuman, ¿aún fumarían si los sabores no estuvieran disponibles? Y luego, por último, preguntamos, ¿qué tan dañinos creen que el vapeo es para su salud? ¿Y qué nivel de riesgo es ese?
[Burke]: ¿Puedes volver a la diapositiva anterior para mí por solo un segundo? Sí. ¿Tiene el desglose del 9 al 12 ° grado? Sí, lo hago. ¿Sube por 12?
[Funaiole]: Creo que sí. Tendría que ver eso nuevamente para confirmar. Pero sí, creo que podría ser. Es más alto que el 7.2. La mayoría de los datos muestran que aumenta. Pero es interesante, a veces tendrás un 11º grado que tiene números más bajos que el noveno grado. Y es tal vez esa cohorte, algo que está pasando. Por lo general, generalmente aumenta como una tendencia. ¿Sí? Estoy a punto de hablar de eso. Entonces marihuana, durante años lo hemos estado rastreando. 2005 es cuando comenzamos la encuesta. Tenemos una larga historia de mirar estos datos y poder comparar manzanas con manzanas. Pero como saben, el paisaje realmente ha cambiado. Y entonces tuvimos que actualizar estas preguntas. Entonces, lo que ves aquí es un uso de por vida, de sexto grado a octavo grado. Es 3.4%. Uso de 30 días, 1.2%. Eso es muy bajo. Y eso es realmente muy bajo en comparación con donde comenzamos en 2005. Así que eso es algo de lo que estar muy orgulloso. El gran riesgo de daño es otra medida que vemos. Y eso es como ... muestra este sentido de uso a largo plazo. Entonces sí, queremos retrasar el uso, pero a veces, cuando tienen un riesgo bajo de daño, en realidad comienzan a usar más adelante en la vida, y eso es algo de lo que queremos seguir también. ¿Cuál es su sentido de que esto es dañino? Entonces, ya sabes, la marihuana está saliendo como aparentemente ilesa para estos jóvenes, y eso es una preocupación para nosotros, y especialmente donde miras Se compara con los EE. UU. norma. Esos son los tipos de conversaciones. ¿Cómo explicamos de manera reflexiva cómo los afectará en su futuro si, de hecho, no tenemos buenas conversaciones que realmente estén arraigadas en la ciencia? La ciencia no está allí tan corazón como queremos que sea. Eso es un poco difícil. Entonces, en la escuela secundaria, ves el 32% de los estudiantes que dicen que lo intentaron en su vida, y el 20% en general dijo que lo habían probado en los últimos 30 días. Esta es una tendencia constante en todos esos años. Así que eso también es algo a tener en cuenta es que realmente se ha mantenido estable. Hubo un poco de garrapata y se ha quedado en ese nivel desde 2009 cuando se aprobó la ley de despenalización. Entonces, en general, esos números son en realidad relativamente mejores que otras comunidades, pero sigue siendo algo a lo que queremos prestar atención, por supuesto. Y luego, la única pregunta de la encuesta que hemos estado analizando en el último año que realmente estamos ... Por alguna razón, no está mostrando lo real ... se trata de eso. ¿Has montado con alguien que es un usuario de marihuana? Y claramente, el 30% de las personas mayores, estas personas mayores ya no son personas mayores aquí, ¿verdad? Solo para tener eso en cuenta. Estas personas están ahora en la universidad, creo que en su segundo año. Sin embargo, dicen que están en un automóvil con alguien activamente y saben que conducen bajo la influencia de la marihuana. Y eso seguirá siendo algo que deberíamos estar mirando, monitoreando y pensando con nuestros mensajes. Entonces, todo esto aquí entra en esa cosa que estaba diciendo antes, dónde nos sentamos y hablamos, ¿cómo vamos a hablar de marihuana con nuestra comunidad? Vamos a usar estas estadísticas para pensar realmente en una línea de base. Y luego buscaremos nuestras nuevas estadísticas. Entonces agregamos una pregunta debido a este paisaje. Lisa va a sostener eso.
[SPEAKER_20]: Sí, básicamente, ya tenemos las preguntas sobre si están usando o no marihuana en los últimos 30 días o en su vida. Pero básicamente, ahora queremos preguntar, ¿cómo estás usando marihuana si estás usando marihuana? O no lo ha usado, lo fumó en una junta, tubería o bong, o una narguile, lo vapeó, vape, bolígrafo, modificaciones de vape, o se la comió en un brownie, goma u otro cannabis comestible. Así que básicamente solo queremos profundizar un poco y descubrir cómo se está utilizando entre los jóvenes.
[Burke]: ¿Hay todo lo anterior si lo hicieron múltiples maneras?
[Funaiole]: Esto es verificar todo.
[Burke]: Oh sí, es verificar todo lo que se aplica.
[Funaiole]: Así que volviendo, Marianne hizo referencia a los boletos que se han utilizado para el alcohol. Bueno, Medford tiene una orden molesta. Y en esa molestia, es una multa para beber por menores. Con eso, el detective Lakowicz y yo y Brooke Quate, trabajamos en este programa años atrás con la ayuda del alcalde para pensar en cómo podemos desviarnos en lugar de no hacer nada. o ir a la corte con una persona joven que se encuentra fumando, bebiendo en el bosque o en el público. Entonces, lo que harían es recibir una multa del oficial. El oficial luego les ofrece este programa. Pueden tener esa multa renunciada si asisten a nuestro programa. Un curso de tres horas. Junto con una breve proyección, que es la proyección SBIRT que las escuelas realizan. Esto es 2012. Comenzamos este método para ver cómo podemos obtener ayuda para niños. Entonces, también nos asociamos con el Proyecto Safe, que también es con lo que la escuela se está asociando alrededor del uso de sustancias. Así que realmente coincidió y reflejó lo que está sucediendo en la escuela con lo que hace el departamento de policía. Este programa está muy bien organizado y listo para rodar. El problema es que los oficiales En realidad, en realidad no están encontrando a los jóvenes tan fácilmente como creemos que lo harían. Así que este programa está sentado allí, esperando. Hay una oportunidad aquí. Podríamos estar utilizando esto junto con el vapeo, pensando en cómo poner parte de esa educación. Bueno, en primer lugar, agregar la educación de vapeo al plan de estudios, así como realmente expandirla y pensar en cómo lidiar con el dejar de fumar o el abandono de la nicotina. ¿Es que van a Ya sabes, el tipo de programas de tratamiento para alguien que podría estar teniendo alcohol. Tal vez lo sea. Necesitamos hablar con esa instalación. Pero eso es algo para lo que podríamos tener una oportunidad. Sí. Lo siento. No creo que eso sea cierto. Creo que el problema para el departamento de policía en el pasado
[Burke]: Están en casas. Sí, están en casas.
[Funaiole]: Están en casas. Sí, están en algunos lugares. No están fuera en la exhibición. Pero los oficiales, desde 2009, han sido manos atadas a la, no pueden hacer mucho sobre la marihuana. Así que ahora estamos como casi, estamos 10 años después, los oficiales no han estado haciendo cumplir las leyes de marihuana en ese nivel. Entonces, dado que ha sido despenalizado, eso no ha estado sucediendo. Solo estoy pensando si el plan involucra
[SPEAKER_07]: Así que este es en realidad, ese es un muy buen punto.
[Burke]: Y este es el punto de este programa, que este es un cívico
[Funaiole]: Programa de desvío en lugar de un programa de diversión de la corte, ¿verdad? No van a la corte a menos que elijan pagar una multa de un boleto de ordenanza de la ciudad. Bien, entonces es una pista cívica y totalmente diferente.
[Burke]: Los mantiene fuera de la cancha.
[Funaiole]: Sí. Por lo tanto, es como beneficioso en múltiples maneras, ya que no es un castigo. Se trata de agregar ayuda. en lugar de meterlos en problemas. Y luego, además de eso, se basa en cívico, y no incluye a los tribunales a menos que ese individuo elija no pagar esa multa.
[Burke]: ¿El oficial de recursos escolares está actualizado sobre todo lo que el oficial Lockowitz está haciendo con el desvío?
[Funaiole]: Estamos trabajando estrechamente con el SRO.
[Burke]: Esa podría ser la respuesta al problema del baño que Jasper mencionó y otro.
[Funaiole]: Creo que necesitamos conocer y descubrir cómo podemos conectar los dos. Aquí hay algunas otras opciones que existen sobre el desvío de la desviación, tanto en Belmont como en Georgetown. Están haciendo algo un poco diferente cuando los jóvenes se encuentran con diferentes personas dentro del sistema escolar e interactúan con ellos. Entonces, en Georgetown, se reúnen con diferentes miembros del personal para tener Más de una relación construir y hacer que comprendan lo que está sucediendo y tal vez se encuentre con otras personas a las que generalmente no están expuestos. Y luego, en Belmont, están haciendo que llame a la línea de dejar de fumar, y lo están haciendo pasar por un proceso de etapas de cambio, lo cual es muy recomendable, por supuesto, con cualquier cosa relacionada con el tratamiento. Sí.
[Burke]: Eso es lo que estaba preguntando si el oficial de recursos escolar sabía sobre el programa y cómo implementarlo para que pudiera suceder allí. Correcto, ¿y necesitamos establecer una política? Eso es un, por favor.
[DiBenedetto]: Una política para el superintendente, y lo enviaré a dos, de tres a siete personas, de modo que, ya sabes, cuando salga, cuando salga un libro, para cada padre, que solo está muriendo el próximo año, esta es la política, si la madre de su hijo tomará una clase, correcta, y está manejando de manera similar a una película de cinco o cinco, luego son necesarias para pasar por este programa.
[Burke]: ¿El programa está configurado y listo para ejecutarse? Está basado en el edificio público, el programa de boletos. Entonces un oficial podría dar un boleto en cualquier edificio público. Esto casi estaría fuera de la captura de la escuela normal, como un director atrapando a alguien y enviándolos a después de la escuela. O peor.
[DiBenedetto]: Y si está recibiendo un boleto escolar y ha iniciado sesión y tiene tres boletos, se requiere un sábado. ¿Quieres hablar? Estás encendido. Lo siento, no puedo hablar. La cultura de video se apagará cada vez que entren otras toxinas. Y no quiero mostrar la vida de las personas más tarde porque ahora no lo sabemos. Y tenemos un programa configurado en la comunidad. Fui a esas reuniones comunitarias.
[Edouard-Vincent]: Solo quería comentar y decir que definitivamente hay algunos procedimientos estrictos en su lugar. Tenemos detención del sábado. Todavía existe la libertad condicional social, que generalmente, si resulta en una suspensión o algo así, es de 30 días Social Liberation, el administrador, los padres vienen, se reúnen con los administradores de la escuela, ya sea el director o los submasters asistentes. Por lo tanto, existen estructuras para lidiar con la disciplina. Y de nuevo, con la situación del baño, he estado hablando con Algunos de los submasters asistentes. Y los estudiantes a veces pueden ser muy inteligentes en términos de dónde ocultan las joyas. Entonces tienes que atraparlos en el acto. Y a veces es muy difícil atraparlos en el acto. Pero es algo que está en el radar de todos. Están trabajando en colaboración. Cuando lo atrapan, lo confisionan de inmediato y siguen los procedimientos disciplinarios que están en su lugar. Sí.
[DiBenedetto]: Pienso que
[Burke]: Entonces, tal vez el equipo Medford podría investigarlo con mayor detalle con la Sra. Vento y ¿quién más? No puedo ver quién más.
[DiBenedetto]: Necesito un segundo en movimiento.
[Burke]: ¿Tienes alguna pregunta sobre esto? ¿Hay un segundo? Sí. No hay duda sobre eso. Sobre la moción de que esto se investiga más. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento.
[Ruseau]: Sr. Russo. Gracias. Mi pregunta es en realidad, ¿hay alguna evidencia de que el castigo realmente tenga algún efecto sobre el uso? No.
[Funaiole]: Quiero decir, no puedo. No tengo la investigación frente a mí.
[Ruseau]: Bien. Quiero decir, no lo sé. Hice la pregunta. Hay muchas cabezas temblorosas por ahí. Sí. Así que quiero decir, hice la pregunta anteriormente en los niños que no pueden ir a la universidad porque fueron arrestados por algo que no debería evitar que obtenga una educación. Y me preocupa un enfoque en la detención o el castigo Porque si el objetivo es tener algún impacto en esto, y eso no tiene un impacto en ello, entonces es un gran sentimiento bien como si hiciéramos algo y no hicimos nada. Y hay dos grupos de niños de los que preocuparse, los que ya están usando y los que no lo son. Y todo lo que hemos escuchado esta noche del Dr. Schuster también es eso, Si educamos a ambos grupos de niños sobre los efectos, parece un enfoque efectivo sin detenciones y obtener cosas en su registro para que tenga problemas cuando solicite la universidad o ingrese a los cerebros de la escuela. Y luego el estado cambia de opinión sobre lo que van a hacer con los datos. Y luego los federales deciden que quieren los datos, porque sabemos que eso sucede. Entonces yo solo Tenga un fuerte disgusto por el enfoque disciplinario de las cosas.
[Funaiole]: Y creo que lo más importante es que estamos viendo esto en múltiples niveles, ¿verdad? Hay prevención universal. Todos obtienen la misma información, ¿verdad? Y luego, las personas que ya han comenzado, debe haber algún tipo de intervención táctica en la que estemos trabajando. Y luego, las personas que están usando, necesitamos tener algunas opciones de tratamiento buenas y sólidas para que se muevan hacia una recuperación. Porque realmente tienes que recuperarte de la nicotina. La nicotina es físicamente adictiva. Y causa mucho daño cuando de repente te vuelves a pavo frío. Puedes ponerte realmente enfermo y esas cosas. Así que no sé si los jóvenes lo saben en este nivel.
[MaryAnn O'Connor]: Y creo que eso es parte de lo que este programa tendría que hacer. Pero realmente necesitamos mirar este programa y modificarlo, porque no tenemos ese componente educativo en este momento. La intervención táctica lista. Ni siquiera tenemos opciones de tratamiento. Quiero decir, sabes lo difícil que es para la gente intentar dejar de fumar. Entonces, ya sabes, no sabemos por los jóvenes, ya sabes, el parche, la participación del médico. Por lo tanto, esto tendría que estar muy, muy bien pensado, este programa de diversión. Pero sí.
[Burke]: Gracias. Sr. Ruggiero.
[Ruggiero]: Sí. Al ver que todos estos productos son ilegales, ¿tenemos alguna idea de dónde los obtienen los niños o cómo están ocurriendo las redes de distribución en las escuelas secundarias?
[MaryAnn O'Connor]: En línea, la suposición es que los niños mayores pueden estar comprándolos para los niños más pequeños. Es como el alcohol, lo mismo, ¿verdad? Los niños tienen sus manos sobre el alcohol y son más de 21 para el alcohol.
[Burke]: Entonces, en el caso de que la Sra. Busby se rompió, ¿fue solo vendiendo a un menor o se vendió a alguien y luego se lo dio a un menor? Bienvenido. Gracias.
[SPEAKER_01]: Maureen Busby, Coordinadora del Programa Regional de Prevención del Tabaco. Si me hubiera hecho esta pregunta hace seis meses, habría dicho la misma respuesta, que los niños los obtienen de niños mayores, hermanos mayores o un niño que ya tiene 18 años. Esa fue una de las razones por las que queríamos cambiar la edad aquí en Medford a 21, porque los jóvenes de 18 años todavía están en la escuela secundaria. Entonces, un niño de secundaria puede obtener un montón de ellos, venderlos a sus amigos en la escuela. Sucede todo el tiempo. En las últimas dos semanas, he recibido innumerables quejas De los padres, miembros de la comunidad, miembros de coaliciones de prevención del abuso de sustancias que me dicen que esta tienda, esa tienda, esta otra tienda está vendiendo a menores. Esto no es solo una epidemia de la que estábamos hablando en términos de adicción y todo eso. Es una epidemia en nuestro entorno minorista. Estos son productos muy populares. Son bastante caros. Ya sabes, $ 15 por un paquete de vainas, $ 30 por un dispositivo que todos quieren. Y creo que las tiendas con las que nunca tuve un problema ahora se venden a nuestra juventud. Y ahora estoy planeando: hice una rejilla en Malden el otro día porque conseguí una propina de que los niños iban allí después de la escuela, así que estoy Sentado allí en mi auto mirando la tienda hasta que un camión de bomberos se detuvo y bloqueó mi vista. No soy muy bueno en eso. Pero de todos modos, también estoy alineando a jóvenes adicionales para hacer cheques de cumplimiento conmigo. Y tengo una lista, desafortunadamente, de las tiendas problemáticas donde escucho que los niños entran. En una tienda, escuché que todo lo que un niño tiene que hacer es decir que vendiste a mi amigo. Esa es la palabra mágica. Estas son quejas que nunca escuché antes. Y después de esta explosión de uso, ahora descubro que tengo que hacer algo diferente en términos de aplicación de lo que estaba haciendo hace seis meses. Entonces, todo esto está en rápida evolución, y es un poco WALL-A MOLE. Descubrimos una cosa. Descubrimos la restricción de sabor. Así que hicimos una restricción de sabor aquí. Por lo tanto, no puede comprar Mango o Creme Brulee o lo que sea en una tienda de conveniencia local, pero aún puede comprar mentol. Y los niños rápidamente cambiaron de la fruta de mango con sabor a lo que se miente. Ahora, cuando veo productos confiscados en una escuela local, todos son verdes y azules. Todos son menta y mentol. Ya no estoy viendo los productos con sabor porque nuestra tienda local de conveniencia no los vende. Así que es anecdótico, pero ahora creo que más niños los están recibiendo en nuestro entorno minorista de lo que pensaba. Pensé que muchos de ellos los estaban llevando a Internet. Eso no parece ser tanto De un problema, nuevamente, no tengo datos sobre esto, esto es anecdótico, recibió una llamada de un padre que dijo que descubrió que su hijo estaba comprando en una tienda de vape local, no es Medford, pero en una de las comunidades en las que trabajo, porque revisó su tarjeta de débito, su cuenta de débito. Tenía otra llamada a una comunidad local porque este padre vio algunos cargos de Uber en su cuenta. Y la dirección de Uber era una tienda de vape. Entonces su hijo estaba llevando un Uber a la tienda de vape para obtener su producto. Y todos estos son niños menores de edad. Entonces, todo esto es como en las últimas semanas, cambió drásticamente. Y ahora voy a dar consejos. En lugar de decirles a los padres, lo que estaba diciendo hace tres meses, vea esas tarjetas de regalo de Amazon, ahora voy a decir, consulte la cuenta de débito de su hijo. Consulte su cuenta de Uber. Entonces, ya sabes, estamos haciendo lo que podemos, pero está evolucionando rápidamente, y hay una de mí en estas comunidades. Entonces, buscaremos apoyo a medida que avancemos con tableros de salud para tratar de introducir otras regulaciones que tendremos que resolver a medida que avanzamos. Disculpe, como dije, ya sabes, abordando el tema del mentol, porque en este momento puedes comprar mentol en una tienda de conveniencia. No puedes comprar fruta.
[Ruggiero]: Entonces, ¿crees que es simplemente el caso en el que los niños solo van a las tiendas comunitarias, o son solo algunos niños tienen acceso y están comprando un montón de él y luego distribuirlo?
[SPEAKER_01]: Sí, sobre todo lo último, creo. Y tiendas, cuando envío un cheque de cumplimiento, de hecho, un niño en, hice esto el otro día. Hice un chequeo especial en una tienda sobre la que recibe una queja, envié a mi hijo, el niño sale, no compra. Mientras camina hacia mi auto, el dueño sale de la tienda y mira por la calle y bajó la calle. Nos rompió. Sabía que no era un niño normal en esa tienda. Entonces es complicado. Es por eso que estaba haciendo una rejilla en esa tienda para ver si podía ver a los jóvenes que entran allí. Pero lo que estoy escuchando son esas tiendas que están vendiendo, y no todas las tiendas, sino esas tiendas que intentan ganar dinero y están vendiendo, saben quiénes son los niños seguros. Así que ese es el truco para tratar de hacer cumplir.
[Ruggiero]: ¿Y cuál es la penalización por vender a un menor?
[SPEAKER_01]: Entonces, en todas las comunidades en las que trabajan, en Medford también, La primera vez que una tienda vende a un menor, es una multa de $ 100, que es básicamente una palmada en la muñeca. Pero la segunda vez que venden en un período de tres años, es una multa de $ 200 y una suspensión de siete días de su permiso de tabaco, lo que significa que no pueden vender ningún producto de tabaco o nicotina. Eso duele un poco más. La tercera vez que venden en un período de tres años, es una multa de $ 300 y una suspensión de 30 días. Eso dolería mucho. Y estuve en una reunión con el senador Lewis en el Statehouse porque estábamos hablando de lo que el estado hizo mucho este año. Hicieron una prohibición de farmacia. Hicieron T21. Pasaron que el vapeo ahora será tratado como fumar porque no puedes vapear en ningún lugar donde no puedas fumar. Entonces hicieron muchas cosas buenas. Jason Lewis dijo: ¿Qué sigue? Entonces hablamos de una prohibición de mentol. Hablamos de un montón de cosas. Pero una de las cosas que quería ver que todos consideren fueron sanciones más altas para las personas que venden a los jóvenes. Porque nuestra juventud se está volviendo adicto. Están obteniendo este producto en alguna parte. La AG está investigando las ventas de Internet. La FDA ha llegado, finalmente, el año pasado dijeron que esto no es un problema. Este año dijeron que es un gran problema. Y entonces están saliendo con, ya sabes, asaltaron la sede de Juul Lab en San Francisco. Están tratando de hacer mucho. Y están pensando en prohibir los sabores a nivel de la FDA. Eso es enorme. Pero llevará tiempo. Mientras tanto, debemos cuidar a nuestros hijos en este momento y hacer lo que podemos hacer.
[MaryAnn O'Connor]: Lo que conduce a nuestra próxima diapositiva.
[Burke]: El Sr. Russo tiene una pregunta. ¿Estas bien?
[MaryAnn O'Connor]: Una de las cosas de las que hemos estado hablando es de qué más podemos hacer. Y en el lado regulatorio de la vida, por lo que en este momento todos los productos con sabor y tales están restringidos a las 21 más. Queremos restringir el aparato real para que el E6 también esté en las 21 tiendas más. También estamos considerando mirar una restricción de sabor en mentol y menta también. Por lo tanto, estas son cosas que van a estar en la agenda de la Junta de Salud para el martes. Actualización de las sanciones por violaciones de proveedores. No tenemos que ir el 1, 2, 300. Podemos ir directamente a la suspensión de 330 días. Así que estas son cosas, nuevamente, hablaremos con la Junta de Salud el martes. Y alguien tiró, creo que fue Bonnie cuando estábamos hablando, podríamos imponer un impuesto local a las ventas a estos productos. Sabes, no se gravan como están los cigarrillos. No hay un gran impuesto especial sobre estos productos. Para que pudiéramos imponer un impuesto de ventas local. Sr. Russo. Aplicación de nuevo, estamos hablando de ... oh, lo siento.
[Ruseau]: Supongo que estuviste trabajando con la Junta de Salud y las comunidades que nos rodean para que no solo estemos haciendo algo y que solo camines a dos minutos de distancia a Somerville y es totalmente diferente.
[MaryAnn O'Connor]: Entonces, Somerville, Somerville acaba de pasar la restricción de mentol y menta, la prohibición. Va al efecto 1 de abril. La idea es que debe haber litigios. Ese gran tabaco vendrá tras ellos y los llevará a la corte por esto. Así que estamos en una espera y vemos, como avanzamos o esperamos y vemos cómo realmente se desarrolla en Somerville y luego avanzamos. Entonces Somerville ya avanzó. También han avanzado con la restricción. Malden, Melrose, el resto de nosotros, no hablé. Todos estamos mirando lo de Somerville. Y vamos a intentarlo.
[Funaiole]: Sin embargo, ser claro, restringirlo no es realmente un problema porque no dice que nunca puedas venderlo. La prohibición es lo que hizo Somerville. No pudieron venderlo en absoluto, y eso es legal. No, lo restringieron a 21 más.
[MaryAnn O'Connor]: Adulto solo más. Sí, no prohibieron. Está restringido a 21 más. Pero los primeros en hacer eso.
[SPEAKER_07]: Bien.
[MaryAnn O'Connor]: Así que es como, ya no podrías comprar un paquete de Newports en una tienda de conveniencia. Así que esa es la tienda de conveniencia. Oh, los propietarios de tiendas están arriba y fuera de los sabáticos. Y luego, el resto de las ideas que estamos viendo es, nuevamente, tal vez incorporar la educación específica de vapeo en nuestro desvío. Programa, y realmente observar la educación de los padres también y expandir eso, explicando a los padres qué es el vapeo y cómo obtener ayuda, y luego las políticas escolares también.
[Burke]: Muy bien. Muchas gracias. Muy informativo.
[Edouard-Vincent]: Le pediremos a Toni Wray y Rachel Perry que se presenten.
[Burke]: Buenas noches. Buenas noches. ¿Cómo estás? Bien. ¿Cómo estamos? Feliz año nuevo. Feliz año nuevo.
[Wray]: Gracias. Así que solo quería hablar un poco sobre la educación de los estudiantes.
[Burke]: Probablemente fue hace unos cuatro o cinco años que nos conocimos.
[Perry]: sobre los problemas de opioides que estaban sucediendo. Vimos las cosas de vapeo bajando por el lucio. Realmente no lo vi en Medford en Medford High School hasta que el año pasado es cuando realmente explotó. Nos habíamos sentado en una reunión de CBJ, notamos que estas cosas estaban sucediendo. El Dr. Perla me pidió que produjera algunas lecciones para alumnos del noveno a 12º grado. Lo hicimos el año pasado. Hubo alrededor de cuatro lecciones. Y cada grado también participó en un concurso en el que se les ocurrió carteles, videos, en vapeo. Y lo que hicimos es que hubo un estudiante que ganó el concurso de carteles, y tuvimos copias de esos carteles hechos, y se colocaron en la escuela secundaria, y luego los videos también se publicaron. Desde entonces, como saben, usamos el modelo de Michigan, y el vapeo se incluye en esas unidades en el sexto, séptimo, octavo y décimo grado. Entonces, esas unidades se actualizaron este año para incluir vapeo también. Y también hemos incorporado este año el plan de estudios de captura, que es específicamente un plan de estudios de vapeo. Así que hemos estado trabajando realmente duro para mantenernos al día con lo que ha estado sucediendo. Y de nuevo, eso está en esos cuatro grados. Y a medida que sale la información, estoy transmitiendo esa información a los maestros. Así que realmente estamos tratando de seguir el ritmo de las cosas que están sucediendo. Por ejemplo, una de las cosas que han surgido es Vaporware. Creo que Kathy había hablado un poco sobre eso. Así que básicamente hablamos de eso en nuestra reunión de CBJ, lo entregamos a los maestros para que sean conscientes de lo que se le ocurre a Pike. Y a medida que avanzan las cosas, estamos actualizando y actualizando.
[Wray]: Así que hablaré un poco sobre algunos de los apoyos de los estudiantes que tenemos. Sabes, tenemos una proyección universal a través del programa de proyección SBIRT. Y nosotros también, así que ese sería nuestro nivel más bajo universal de apoyo. Y luego, dependiendo de qué tan involucrados estén los estudiantes en esta actividad, superamos el apoyo. Entonces, a partir de ahí, podría ir a un plan de apoyo conductual desarrollado por los concejales de ajuste escolar, estudiantes que han sido remitidos a ellos. Trabajarán con las enfermeras y la administración y los maestros para asegurarse de que tengamos un plan de apoyo. Y luego el siguiente nivel comienza a ir a referencias para asesoramiento externo. Somos afortunados de que tengamos una asociación comunitaria con el proyecto Safe. Y tenemos un número variable de estudiantes cada año que nos referimos al proyecto seguro y que acuerdan participar y aprovechan el asesoramiento en el sitio para sus problemas de abuso de sustancias. También hemos hecho mucho Trabaje con el desarrollo profesional en torno al aprendizaje socioemocional y comenzando a niveles jóvenes con una toma de decisiones saludable, aprender sobre cuidarse, las relaciones entre pares y establecer las bases para poder lidiar con la presión de los compañeros a una edad más avanzada. Otro lugar al que nos comunicamos estaba dentro de la comunidad. Lisa Bandoyan y Penny y yo, y Stacy Shulman, organizamos un pequeño folleto que era sobre asociaciones comunitarias. Asistimos a una presentación de Grand Ronds en el Hospital Winchester, y luego también nos pidieron a una de las oficinas pediátricas locales para hablar sobre asociaciones y cómo podemos colaborar con las oficinas pediátricas para la mejor salud de nuestros estudiantes y sus pacientes. Realmente pasamos de un modelo de reducción de daños. Usamos entrevistas motivacionales. Hacemos estas referencias. Siempre estamos buscando brindar apoyo y ayudar a los estudiantes que poseen la responsabilidad de cambiar su comportamiento. Puede ver desde el informe que hemos hecho varios de Programas en la comunidad para el personal y para los padres. He tenido varios de ellos en la lista. Tenemos uno en febrero en la McGlynn Middle School, donde Nick Tucci tenía una idea muy sabia para combinarlo en la noche de un baile de estudiantes. Para que los padres puedan dejar a sus alumnos en el baile, y pueden quedarse y escuchar a un orador informarles sobre el vapeo. Entonces eso aparecerá en febrero. Hemos publicado las publicaciones del sitio web. Sacamos y actualizamos la información en la web con la mayor frecuencia posible. Y luego tenemos un par de subvenciones para las que hemos recibido algo de dinero.
[Burke]: Muy bien. Sr. Russo?
[Ruseau]: Muchas gracias. ¿Has tenido alguna conversación sobre el quinto grado, ya que parece que desafortunadamente no es algo? necesariamente comienza en sexto grado?
[Perry]: Bien. Entonces, en las escuelas primarias para la educación sobre la salud, cubrimos la unidad de aprendizaje social emocional. No hemos cubierto nada más que el Departamento de Policía de Medford entra y haga la Unidad de Dare.
[Ruseau]: ¿Pero el modelo de Michigan que hemos comprado incluye cualquier cosa para el quinto grado en vapeo que todavía no estamos usando todavía?
[Perry]: No hemos comprado esa parte. Solo compramos la parte del aprendizaje emocional social. para primaria. Tienen uno. Tienen uno. Bueno.
[Van der Kloot]: EM. Van der Kloot. Dos cosas. Primero, cada vez que escucho que hay un programa en el McGlynn, que por supuesto suena como una gran idea, estar asociado, Me gustaría preguntar si va a ser de manera similar en los Andrews.
[Wray]: Sí. Estamos trabajando en los Flyers ahora. Entonces, una vez que se desarrollen, los distribuiremos a ambas escuelas.
[Van der Kloot]: DE ACUERDO. Y luego, la segunda parte, es si es un baile de McGlynn solamente? Es. Entonces, dependiendo de cómo va eso, si no estamos obteniendo padres de Andrews, deberíamos ver si podríamos hacerlo. La otra cosa es solo pensar, y creo que fue en uno de los programas de abril de 2017, Esa película increíblemente excelente que se mostró.
[Wray]: ¿Ese fueron los Screensagers?
[Van der Kloot]: Oh, ese fue los Screensagers. DE ACUERDO. Sí. Diferente. Un poco diferente.
[Wray]: Sí.
[Van der Kloot]: DE ACUERDO.
[Wray]: Gracias. Pero aún así, todas las preocupaciones sobre los comportamientos adolescentes. Eso debería mostrarse nuevamente.
[Burke]: Gracias. ¿Hay alguna otra pregunta? Muchas gracias a los dos. Gracias a todos por la noche informativa. Espero que los padres en casa estén mirando o vuelvan a ver. Tal vez obtenga el zumbido de que se reproducirá un par de veces porque fue muy informativo. Gracias.
[Edouard-Vincent]: Gracias.
[Burke]: Bien, ¿hay un movimiento? Tenemos tres elementos, tres informes. ¿Hay una moción para tomar los tres y recibirlos y colocarlos en el archivo? Tan movido por la Sra. Vandekloot, secundado por el Sr. Benedetto. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? El movimiento pasa, muchas gracias. Tenemos nuestro artículo siete, actualización del presupuesto del año fiscal 2019. EM. Patterson. Hola.
[Patterson]: Buenas noches. Este es un resumen de la actividad actual para el año fiscal 19, de la cual he hecho una presentación ligeramente diferente para facilitar la lectura de la información y saber qué piezas son pertinentes para nuestra revisión. Justo como un resumen para la redacción del documento original, La asignación de asignación para el año fiscal 2019 para el presupuesto del Fondo General fue de $ 58,608,630, de los cuales los gastos y los gravámenes actuales del año son de $ 30,602,875, que es 52.22%. Así que aproximadamente la mitad del año ha pasado. La mitad del año se ha gastado. Entonces esto está en línea con Actividad histórica actual. Una vez más, los gravámenes son la reserva de lo que anticipamos los gastos. Es posible que algunos de ellos no se materialicen, por lo que los monitoreamos a medida que avanzamos durante el resto del año fiscal. Intentamos hacerlas en función de las facturas reales y luego liquidar cualquier cantidad disponible. Entonces la cantidad de gravamen lo hace Va un poco más y más bajo en diferentes puntos en el tiempo durante el año fiscal. Los gastos se han materializado, por lo que esa es una verdadera figura. Áreas significativas para notar. Actualmente, el año fiscal 19 se ha resuelto con las negociaciones sobre contratos para los maestros, paraprofesionales y los sindicatos administrativos, de los cuales tienen una asignación de costo de vida del 2% para este año fiscal. Para esas unidades, los ajustes ya han tenido lugar con los retros proporcionados para el inicio del año fiscal. Todos los pasos de la unidad se han aplicado y resuelto. El personal que no es de bargón, También recibió una cola del 2%, que fue aprobada, y los pagos retro se han emitido para ellos. Dentro del presupuesto en sí, teníamos el monto no distribuido que se ajustará y reasignará de acuerdo con los déficits en todo momento, ya que lo dejamos como marcador de posición para el propósito de negociación. Para la seguridad Artículo, el presupuesto para el año fiscal 2019 incluyó fondos adicionales para el mantenimiento general y el mantenimiento de las cámaras de seguridad, de modo que la línea de pedido refleja actualmente un déficit de $ 46,500. Una vez más, esta es un área que haré un ajuste presupuestario para reflejar los gastos masticados. Además, tenemos gastos de tiempo extra significativos para una cobertura de seguridad adicional, y eso será Reasignado a través de un ajuste presupuestario para identificar las áreas que se han pagado año hasta la fecha. Entonces, nuestras áreas tecnológicas, teníamos el proyecto de cableado e infraestructura de tasa electrónica que se completó durante el verano. Y cada edificio recibió puntos de red inalámbricos adicionales. Y se mantuvieron fondos significativos para los aumentos de la computadora portátil necesarios o el carrito de trabajo portátil Artículos dentro de cada edificio, y eso incluyó los $ 15,000 para la escuela secundaria, las escuelas intermedias y $ 10,000 para cada una de las escuelas primarias. Y la biblioteca tenía $ 65,000 adicionales destinados a tecnología en todo el distrito a medida que surgen prioridades durante todo el año. Por lo tanto, están validando cuáles son las diferentes necesidades dentro de cada edificio a medida que surgen. Los costos de transporte, nuevamente, estamos en el año uno del contrato extendido de dos años con Eastern Bus. El próximo año fiscal será el último año de contrato que necesitaremos para ofertar por este actual transporte de autobús amarillo. Proporcionamos autobuses después de la escuela a las escuelas intermedias, y son tres autobuses por día durante 70 días durante el año escolar. Acabamos de reducir la ruta del autobús número 18 que fue para nuestro programa de recién llegados en los Brooks, y hemos dividido esa ruta entre dos Vanes manejables para acomodar y acortar el tiempo para aquellos estudiantes que son transportados para el programa de recién llegados. Las utilidades que amontonamos en función de los años históricos y presupuestamos de forma conservadora para sucesos inesperados. El gas natural ha sido favorable. La utilización ha sido un poco más baja en este momento. Una vez más, todavía no hemos experimentado los fríos meses de invierno, por lo que aún no hemos recibido esas cantidades. Y nuestros gastos actuales hasta la fecha solo se reflejan hasta noviembre. Estamos más o menos un mes de atrasos por sus facturas que llegan a través de las compañías de servicios públicos. Nuestra electricidad. Las tasas son significativamente un poco más altas debido al mercado, y fue que estamos funcionando alrededor de 32,000 más altos que el año pasado. Una vez más, tuvimos tasas actuales que se bloquearon a principios de noviembre de 2018, por lo que veremos un aumento en consecuencia en función de esa tasa que pasará por 2021 por el costo de suministro. Y como nosotros Continúe monitoreando estos elementos en los próximos meses, podremos liquidar o actualizar, aumentar los POS según sea necesario según la utilización real. Entonces, en resumen, estamos en línea con todas las proyecciones presupuestarias y haremos ajustes para cubrir áreas que sabemos que van a tener un déficit. Pero al observar la información detallada proporcionada, la página de resumen que fue ejecutado, y eso se basa en el programa. Creo que esta es una instantánea simplificada para que todos vean dónde estamos en cada área de programa, por lo que significa qué departamentos estamos gastando, cuáles son nuestras tendencias en esa área. Y como recordatorio, el presupuesto en sí es la asignación de pedido total de la línea de los $ 58,608,000. Entonces, mientras estemos dentro de esas cantidades, estamos bien. Las otras áreas están destinadas a los informes del Departamento de ED, para nuestros informes programáticos, para que sepamos qué áreas van a ser significativas. Nuevamente, esto nos ayuda a planificar y proyectar para el próximo año de presupuesto del año fiscal. Y sabemos que habrá algunos cambios en el próximo año, ya que acabamos de aprobar Aumento en nuestras ciencias el próximo año fiscal, vamos a ver una gran burbuja allí. Por lo tanto, esto es solo una instantánea para que sea más fácil ver realmente dónde estamos en las áreas del programa en lugar de entrar en las minucias de cada línea de la línea. Pero me complace responder cualquier pregunta que pueda tener categóricamente.
[DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Gracias. Gracias por este informe. Entonces, en la página 3 de 10, y es posible que no tenga esta respuesta. El superintendente podría ayudar. Dice a la mitad de la página por el monto de $ 14,500 y la línea debajo de ella $ 14,982. Personal de apoyo instructivo para los Brooks y para el Colón. ¿No contratamos a ese personal o ese puesto se ha dejado abierto por algún motivo?
[Patterson]: No. Entonces, nuevamente, hay algunas áreas en las que un código de nómina no necesariamente coincide con nuestro código de contabilidad general. Entonces en términos de El componente de personal, tienen personal y están ... tenemos un personal de apoyo instructivo que está abierto en el Colón en este momento solo porque hemos tenido una renuncia reciente. Pero los gastos pueden no necesariamente alinearse con la asignación de personal real.
[DiBenedetto]: En el futuro, ¿se alinearán más?
[Patterson]: Es un esfuerzo continuo para tratar de limpiarlos. Y, ya sabes, eso es ... Sé que has estado haciendo un esfuerzo para que eso suceda. Bien. Pero sí, ese es el objetivo.
[DiBenedetto]: Bueno. Además, para los libros de texto primarios de la Escuela Brooks, todavía tienen un saldo de $ 4,000, y el Roberts también lo hace. La razón por la que digo esto es porque el año pasado al final del presupuesto, algunos de los directores se presentaron y no se dieron cuenta de que había un límite o no No sabía lo suficiente sobre su presupuesto, tal vez por su parte o nuestra parte para no educarlos, de dónde tienen fondos para gastar. Por lo tanto, solo quiero asegurarme de que cada director haya superado su presupuesto, sabe que tienen estos fondos para utilizar para el año, asegúrese de que tengan lo que necesitan y no se están impediendo proporcionar suministros como libros de texto o personal.
[Edouard-Vincent]: Y en nuestras reuniones de administración mensuales también, hay una actualización, por lo que también se les dice mensualmente.
[DiBenedetto]: Entonces, ¿los Roberts y los Brooks se dan cuenta de que todavía tienen 4.000 cada uno en libros disponibles para que les ordenen el año escolar?
[Edouard-Vincent]: Sí, son conscientes. Definitivamente son conscientes. Nadie se sorprendería al ver eso.
[DiBenedetto]: Y el año pasado hablamos sobre enviar un correo electrónico de recordatorio a todos los directores y jefes de departamento, Alrededor de esta época del año, por lo que cuando realiza su corte temprano para que pueda conciliar sus libros, que tengan tiempo suficiente para obtener su POS. Solo quiero asegurarme de que no ... ella dijo que no cuando se han ido.
[Burke]: Sí.
[DiBenedetto]: Bien. Bueno. Gracias. Y luego mis otras preguntas fueron ... Transporte de alumnos vocacionales, $ 15,000. No habíamos utilizado eso. ¿Esos ahorros adicionales para los estudiantes ya no van a la universidad?
[Patterson]: Sí. Entonces ese costo se incorpora realmente dentro de nuestros pagos de matrícula fuera del distrito. Entonces nos facturan tanto por su transporte como para la matrícula. Por lo tanto, no se ha delineado por separado por ese costo.
[DiBenedetto]: Más abajo en esa página, nuevamente, eran libros de texto. Voy a seguir adelante de eso. Los suministros de la oficina del departamento de matemáticas no han usado su asignación de $ 500 en la página 7 de 10. Y luego noté, como, profesor de computación en el Roberts.
[Patterson]: No sé si eso fue ... así que, nuevamente, este puede ser un problema del código de nómina que el real La persona asignada a eso se está codificando a otra línea de pedido. No es necesariamente que esa posición esté vacía. A veces es un problema del código de nómina que continuamente estamos pasando por los códigos de nómina. No necesariamente se unen entre sí porque nuestro sistema de nómina no es parte de nuestro sistema financiero. Entonces tenemos que pasar el paso de eso.
[DiBenedetto]: Eso explica mucho, excluyendo la biblioteca, la ayuda y la escuela secundaria Medford. Si esa es probablemente una situación similar, entonces? Correcto. Y luego el salario del Secretario de Operación y Mantenimiento también está en esa situación. Así que no sé si se asigna de manera diferente. ¿Tenemos una persona en esa posición?
[Patterson]: Es. Entonces la suya es en realidad la línea debajo. Entonces, los $ 20,594 son aplicables al presupuesto para la línea anterior. Y a veces es una cuestión del código de función y dónde está la ubicación correcta en lugar de dónde se les ha cobrado o presupuestado anteriormente. Así que este es un ejercicio por el que estoy pasando y tratando de limpiar y trabajar con el Ayuntamiento. Ha mejorado mucho.
[DiBenedetto]: Quiero decir, solía ser muy difícil ver mucho más de estos. Y muchos de los que tuve hoy, nuevamente, con salario, y no tenemos ese programa. Gracias por la información. Es bueno ver que estamos en camino. Y mi única preocupación era asegurarme de que se cumplieran todas las necesidades de los jefes de departamento para este año. Gracias. EM. Vandeclote.
[Van der Kloot]: Un par de preguntas. Seguro. Primero, o comentarios sobre el transporte. Supongo que este movimiento a dos camionetas más pequeñas también es buena para los estudiantes. Entonces, solo aprecié que estuviéramos dando ese paso para proporcionar transporte a los recién llegados de esta nueva manera. Entonces pensé que era genial. En segundo lugar, a mi preocupación también fue, como mi colega, en este momento, entonces, no hay limitación en los gastos. ¿Eso es correcto? Correcto. Está bien, genial. Porque, nuevamente, tuvimos el mismo problema cuando escuchamos que ciertas personas se les dijo que no podían gastarlo porque no lo habían hecho pronto. Es sorprendente de alguna manera que las personas sean un poco, especialmente porque eso ha sucedido en el pasado, que no son un poco más proactivos.
[Patterson]: Y la notificación se dio en abril y mayo. Así que nuevamente, si ciertas categorías no se gastan en ese momento.
[Van der Kloot]: Me encantaría ir a ayudarlos a gastarlo.
[Patterson]: Pero no está destinado a solo Sea un desperdicio en ese sentido. Es donde, ya sabes, si hay una verdadera necesidad o tal vez pudieron combinar recursos con otro salón de clases.
[Van der Kloot]: Correcto, porque siempre sabemos que hay otras cosas que aparecen durante el año escolar. Lo último que solo quiero preguntar es que dijo que el equipo de la oficina de negocios ha estado en transición y roles clave. Me preguntaba si podría proporcionar al comité escolar una lista de los nombres de todo el personal de la oficina comercial y sus títulos o responsabilidades de trabajo. Excelente. Muchas gracias, Christine. Gracias. Sr. Russo.
[Ruseau]: Muchas gracias. Estaba muy feliz de ver el dinero tecnológico para el equipo. Sé que ese es un equipo que está ahí, pero en realidad no puedes usarlo. Es más frustrante que ningún equipo. Y tuve otro comentario del que el mío. Así que creo que nos dijiste esto ya en el transporte y el resumen. Debido a que los gravámenes ya se conocen es por qué ya está al 95%, ¿verdad? Correcto. Pero las otras cosas que realmente no necesariamente sabemos, por lo que no las tenemos escritas.
[Patterson]: Correcto.
[Ruseau]: Gracias.
[Patterson]: E incluso dentro de esa línea, tendremos una ligera reducción porque sufrimos durante todo el año de la Ruta 18 de autobuses amarillas, que ahora hemos consolidado a los dos vehículos de camionetas más pequeños que serán menores.
[Burke]: Muy bien. Gracias. ¿Hay una moción en el piso para aceptar este informe y colocarlo en el archivo? Secundado por la Sra. Vander Kloop. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Gracias. Muchas gracias. Gracias. De acuerdo, bajo nuevos negocios, resolución del comité escolar. Nos resolvemos en el Comité Escolar de Medford expresamos nuestras sinceras condolencias a la familia de John Welch. El Sr. Welch ayudó a administrar instalaciones en el La Conte Brink y fue maestro durante 37 años en Somerville. Lo extrañaremos. Si pudiera decirle que la cantidad de personas que asistieron a su estela fue increíble y los jugadores de hockey, el equipo de hockey apareció y todos en sus camisetas y Fue un gran homenaje a él. Era un hombre maravilloso, y tuvo un impacto en muchos. Y trabajó en Fenway durante muchos, muchos años. Entonces, si todos pudiéramos levantarnos y tener un momento de silencio en su fallecimiento. Gracias. Y movimiento para suspender.